让生命美好绽放

朱思红

广州市越秀区黄花小学是中国首批国际生态学校，长期浸润在“绿色、生态、人文、可持续”氛围，具有良好的生态和人文环境，根据学校发展的历程和实际，领导班子鲜明提出了“生态育人和美发展”的办学理念，致力打造生态教育品牌，确立了“让每一生命诗意绽放”的育人目标，用发展的眼光欣赏学生的每一成长，让每一生命的天性都得以舒展，引领她们认识自己、发展自己，成为最好的自己，积极推动学生发展核心素养的落实，不断提高育人实效，提升学校办学品位和社会声誉。

一、校本活动课程，让生命遇见美好

1. 校内“手拉手”，携手共成长

“雏鹰小导师”模式，促进学生共同成长。自主性是人作为主体的根本属性，自主发展，重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力。“雏鹰小导师”模式，更有利于学生的自我成长和自主发展。我校创新活动课程形式，促进学生全面发展、自主发展，形成了黄花“雏鹰小导师”特色活动课程。以高年级学生担任小导师带动低年级同学，由大队部进行相关培训，经过培训上岗后，自主招募三至五人组成小导师团。以周五下午的中队活动课为载体，三四年级的小导师在同年级中进行锻炼，分别交换中队进行主持策劃活动。五、六年级更为成熟、有经验的小导师可以跨年级，到一、二年级中队开展活动，帮扶低年级中队开展少先队活动，实现榜样引领。在整个小学六年里，每个学生都有机会参与其中，得到锻炼。小学毕业后的学生也继续延续了小导师传统，开展团队衔接活动。在大队部的组织和邀请下，已经成为中学团员的他们，在小升初毕业季前夕回母校为六年级同学开展中小衔接讲座；入队活动时回来给弟弟妹妹佩戴红领巾、上队课、当中队活动志愿者。

“雏鹰小导师”模式，增强了少先队活动的新鲜感，关注学生个体成长，增强德育活动的灵动性、多样性，培养了学生大胆自信、勇于实践的良好品质。

2. 校外“手拉手”，引领同成长

重视校外“手拉手”即是重视社会参与，让学生养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，促进个人价值实现，成长为有理想信念、敢于担当的人。

牵手特殊学校同伴。建立友好关系，以一些重大纪念日为契机，开展互助、帮扶活动。如与启智学校的同学到黄花岗七十二烈士墓进行扫墓活动。两所学校的同学们一起向革命先辈鞠躬，一起向先辈献花，一起敬礼，一起歌唱，凝聚着同学们对革命先辈的浓浓敬意！还在扫墓后围成圈席地而坐，互相自我介绍、有的玩起了“丢手绢”游戏、有的表演节目，有的赠送礼物，体现互助互爱的精神风尚，让学生懂得感恩，学会包容，学会互助。

牵手少数民族同学。我校深入开展民族大团结活动，先后和新疆疏附县托克扎克镇中心小学（该校是习近平主席2014年到新疆视察关心过的维族学校）以及西藏易贡茶场小学等学校进行结对帮扶，积极参与多元文化交流，理解、尊重和包容文化的多样性和差异性。两所牵手学校都地处偏远地带，条件十分艰苦。两地学生之间开展友好书信往来，解下了深厚的友谊，并在托克扎克镇中心小学援建黄花图书馆，多次为易贡茶场小学送去援助物资，送去贴心的关怀和温暖，让同一蓝天下的孩子共享和谐盛世的明媚春光。

二、“三礼”教育课程，让生命留下最美

每一个孩子从踏进了黄花小学的门槛，都将接受“三礼”教育，包括一年级的开笔礼、四年级的成长礼、六年级的毕业礼，在亲历中体验，在体验中成长，在成长中收获，在收获中绽放，收藏一段段最美的小学时光。

1. 开笔礼，引领入门

每年8月底一年级新生加入我们的黄花大家庭，都必须参加庄严的开笔礼。开笔，是中国传统中对学前儿童开始识字习礼的启蒙教育而举行的一种饱含祝福、期望的民间习俗。通过正衣冠、朱砂开智、击鼓明智、启蒙描红和校长为孩子们上漫漫求知路上的第一课启蒙教育，让孩子们亲身体验古代“开笔礼”，使准备进入人生求学阶段的孩子，在似懂非懂中和中国古代传统文化进行接触。让孩子们亲历了古代学子的启蒙学习仪式，让他们感受到入学是人生中的一件大事，也是开始学习生涯的新起点，更是学习做人的重要阶段，他们必将谨记师长的期望：爱学习、爱劳动、爱祖国，努力成长为优秀的黄花人，成长为社会需要的接班人。

2. 成长礼，遇见美好

成长礼是孩子成长的界碑，人生中一个重要的阶段。通过每年四年级各班集体庆祝十岁生日的活动课，体验成长的快乐，感受父母、师长的爱和关怀，明确自己的责任。十岁生日许愿，树立美好理想。感恩父母养育，感恩师长教诲。感恩同学帮助，珍惜幸福生活。成长礼让孩子们明白了成长的意义，爱与责任的真谛，也给每位孩子在他的人生中留下了美好的回忆。

责任编辑邱丽endprint