故事教学法在小学英语教学中的应用

摘 要：新课改下涌现出很多优秀的教学方法，其在提高学生学习积极性上发挥了明显的作用，故事教学法就是其中的一种。文章分析了故事教学法在小学英语教学中的作用，并提出具体的应用措施，希望对小学英语教师有所帮助。

关键词：故事教学法；小学英语教学；应用措施

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 收稿日期：2017-08-14

作者简介：范平辉（1969—），女，湖南宁乡人，一级教师，研究方向：小学中高年级英语阅读写作教学。

一、故事教学法在小学英语教学中的作用

故事教学法是英语教师根据教学内容创作小故事或根据已有故事改编小故事，将教学的内容融入故事中进行教学的方式[1]。

故事教学法在英语教学中起到了非常明显的作用，首先是激发了小学生学习英语的兴趣，提高了其学习的积极性。比如，在英语课堂上，教师先将动画片《小猪佩奇》中佩奇把爸爸最爱的南瓜撞烂了的故事引入课堂，从而将小学生的注意力都吸引到课堂上来。其次，故事教学法对学生综合能力也有提升作用。在某节英语课上，教师通过改编喜羊羊和灰太狼的故事，将其和新标准英语三年级下册Module 2 Zoo 这一单元的知识点结合，锻炼了小学生的听故事、理解故事、说故事、编故事、表演故事的能力，提升了小学生的综合素质。最后，西方背景的英语故事能让小学生在学习语言的同时，对中西方不同的文化也有所了解，如新标准英语三年级下册Module 7 Festivals Unit 2 We have Christmas in England 中对圣诞节的介绍。

二、故事教学法在小学英语教学中的应用

1.导入教学

导入教学是一堂课是否吸引学生的关键。教师可以借助多媒体等形式辅助教学，比如，教师先播放动画片《小猪佩奇》中的一个小故事，在播放视频的过程使用一些含有引导性的语句，如向学生提问“What will happen next？” “What does she want？”让学生集中注意力听故事，并在听的过程中带着问题思考。看完这个小故事后，教师可以请学生讲一讲这个故事，并谈谈自己对这个故事的看法，活跃课堂气氛。

2.故事教学

教师将所要学习的内容变成一个故事，并进行故事的讲解。比如，在新标准英语三年级上册Module 9 Family这一单元的教学中，教师将这一单元的内容变成一个家庭小故事“I love my family ”向学生讲述。在讲故事的过程中要注意：①教师对重要的语句要加重音或者是停顿，方便学生理解和记忆，如强调“father”和“mother”；②在讲故事时要和学生有适当的互动，如“Who is he？”培养学生的想象能力；③讲故事时，要有角色的转换、语气和语调的变化，教师在讲到新标准英语四年级上册“Module 4 In the Park Unit 1 What are they doing”这一节时，如小女孩的话用清脆的声音讲，小男孩的话用稍微低沉一点的声音讲。

3.单词教学

在小学阶段，学生还处于直观形象期，对具体的形象比较感兴趣[2]，因此，教师在进行英语单词的教学时，将单词放到语境中更容易让小学生理解，同时也能激发他们的学习积极性。比如，在学习新标准英语三年级下册Module 2 Zoo Unit 1 They are monkeys这一节课时，教师可以编一个动物之间的故事：“One day，a monkey rode his bike near the river. Then he saw a lion under a tree. The lion ran at him. He was afraid and feu into the river. He couldt swim. He shouts. The rabbit heard him. He jumped into the river. The rabbit swam to the monkey， but he couldt help him. Luckily， an elephant cames along. He was very strong. He helped the rabbit and monkey. Three friends were very happy. They went to the elephants home. Then，three of them became good friends.”学生在这个故事中就学习了猴子、狮子、大象和兔子的单词，课堂也会充满乐趣。

4.互动教学

在故事教学法中还有非常重要的一个环节，就是学生们对故事的理解和演绎。为了让学生加深对故事的印象，教师可以让学生们利用自己所学的英语单词、语法对故事进行复述、改编及演绎。比如，把新标准英语三年级下册Module 2 Zoo的故事主角变成自己喜欢的熊大、熊二和光头强，丰富学生的想象。在对故事的演绎上，教师要注意故事的人物不能太多，一般在五个人以下，语言尽量简单，让学生分成小组进行表演。

三、结语

在小学英语教学中，学习兴趣是学生能够学好英语最重要的因素，因此，教师要能够适应学生的心理，把英语课堂变得有趣。故事教学法能将学生吸引到英语课堂教学中来，因此，英语教师要利用好故事教学法，提高小学生的英语水平。

参考文献：

[1]刘思瑶.故事教学法在小學英语教学中的应用[J]. 黑龙江教育（理论与实践）， 2016（3）：56-57.

[2]王 琴.故事教学法在小学英语词汇教学中的应用[J].考试周刊，2016（72）：103.endprint