用好抑扬起波澜

王丽华

抑扬法是常见的写作技巧。所谓“抑”，就是指按下、贬低。 所谓“扬”，就是指褒扬、抬高。在写作过程中，把“抑”和“扬”组合起来写人记事，往往能使故事情节曲折多变，人物形象出人意外，从而形成波澜起伏之势，有效的激发起读者的阅读兴趣，增强文章的表达效果。

【各家示范】

拼尽全力地活着

姓氏乔

楼下小卖部的老板总是对人爱搭不理，说话也含糊不清。我特别不爱去他那儿买东西，别家老板都健谈勤快，哪像他，除了看剧，别的事情压根儿不关心。但他家的东西便宜，一盒软玉少五毛，所以爷爷总是差我去那儿买烟。

那天爷爷又让我去买。我没洗头洗脸，只好硬着头皮，带了个口罩匆匆下楼。

小卖部老板果然又在看电视。我说：“拿包软玉。”他没听见。我敲敲玻璃，桌上的棒棒糖货架震了震，“老板，来包软玉。”

他看得特别入神，惊了一下，然后转过来。我有点着急，指指烟架：“软玉。”

他愣了愣，从柜子下取出一包万宝路。当时我挺生气的，打心底责怪他不会做生意。我放大音量：“软的玉溪。”他点点头，嘴里囫囵道：“哦哦，黄鹤楼。”我摇头，说：“软玉啊，玉溪。”

他涨红了脸，有点无所适从，嘴里挨个报着烟的名字。我忽然一怔，终于意识到了——他是个聋人。而我戴着口罩，他无法听见我的声音，连辨认口型的余地也没有。

但他却没有向我求助，而是努力地，假装自己只是没有听清而已。那一刻我忽然很愧疚，拉下口罩，夸大口型说：“软玉。”

他立马辨认了出来，然后弯下腰，拿了烟。我把钱递过去，他抽出一张平整的五毛给我，匆匆地又把头转了过去，耳根通红。

那一刻我们都很窘迫吧。他的秘密被我发现了，而我惭愧自己方才的怒气。

后来我总是到他那里买东西。他的东西便宜，质量好，只是人少言寡语。我终于明白了他一年也没看完一部《还珠格格》的原因，他在反复学习别人说话的口型，以至于能够更清楚地明白顾客的要求。

而我每次结账时，总是会想起那天的窘境。

生活很不容易吧，上天也很不公平，纵然他已经熟稔地能够分辨别人的口型，但总有一些逃不过要用听力的时刻。

那一刻他面红耳赤，窘迫无助，但没有认输和示弱，他嘴里反复念叨着不同烟的名字，其实是在努力地维护着自己那一份小心翼翼的自尊。而那一刻的我呢，我从对这世界无情的责怪中猛然一惊，对生而为人那份渺小的坚持，忽然动了恻隐之心。

（选自《润·文摘》2018年08期）

［技法点拨］

这篇短文讲述了“我”去楼下小卖部买东西的经过。为了刻画小卖部老板这个人物形象，作者采用了抑扬法，先写此人总是对人爱搭不理，说话也含糊不清，与别家老板的健谈勤快形成鲜明对比，让读者一下地就感到了他的冷淡。接着又写他拿错了烟，让读者对他的印象变得更加不好。

就在这节骨眼上，作者笔锋一转，写“我”终于明白店老板原来是个聋哑人，他自强自立，小心翼翼地维护着自己的自尊，其形象一下地变得高大起来。如此欲扬先抑，巧设悬念，波澜不断，取得了非常好的表达效果。

同学们在写作过程中，也可采用这种手法，来突出人物形象，让故事生出波澜。那如何运用抑扬法呢？

一是欲扬先抑。即明明为了褒扬某一个人物或某一件事，却先不褒扬，而是从贬抑处落笔，说尽“反话”，直等到蓄足了势，才笔锋一转，道出其令人赞叹之处，让读者产生恍然大悟的感觉，从而留下深刻的印象。

二是欲抑先扬。即明明是为了批评某一个人物或某一件事，但却不先贬抑，而是从正面着笔，尽力去写其好，让人形成这是在褒扬的错觉。等到火候一到，抖出包袱，原来前面的一切都是假象，“庐山”露出“真容”，读者不由得发出惊叹。

除此之外，抑扬法还有两种特殊的运用方法。一是欲扬先扬，即在褒扬某一个人之前，先褒扬其他人，然后再进一步，推出真正要褒扬的人。如“今天先说一个无比勤奋的人……然而你可知道，在我们班上，还有一个更勤快的人，他就是……”二是欲抑先抑。即在贬抑一个人之前，先贬抑另外一个，然后再递进一层，推出要贬抑的人。如“都说葛朗台吝啬无比，可他居然是一个比葛朗台还葛朗台的人……”

【佳作展示】

微 笑

周智伟

微笑看似很寻常，但有些时候，微笑就会像一缕灿烂的阳光，让人的心灵倍感温暖，让人浑身充满力量。

记得那是一次月考，我早早来到考场，为了一洗前耻，在考试中取得好成绩，我见缝插针，拿出复习资料，争分夺秒地复习起来。上次考试成绩下滑，接连被老师请去“喝茶”，这次无论如何也要成功进行“大反攻”，以证明自己的实力。

不一会儿，预备铃响了，监考老师捧着一叠试卷进了考场。啊?这不是全校有名“黑”老师?此人不仅皮肤黝黑，而且特别威严，整天绷着脸，让人望而生畏。他的学生每天可都提着心吊着胆，真不知那日子是怎么过的？

试卷发下来了，纸与纸之间发出了“沙沙”的声音，我拿起了笔，奋起疾书。考试时间贵如金，浪费时间就等于抛弃分数，上次考语文，就是前面阅读部分磨磨蹭蹭，导致作文没写好，教训惨痛呀！

不好！不好！我感到肚子突然疼了起来，先是一阵隐痛，接着肚子“咕咕”的叫了起来，随即一阵绞痛……这时，我才想起昨晚被子没有盖好，今天早上为了补充能量，又吃了两个大肉包，我这张馋嘴，唉！

“困难像弹簧，你软它就强。考场中，这点痛算什么，坚持住，坚持住！”我一手揉着肚子，不断给自己打气，强忍着继续做题。那位“黑”老师拿眼睛瞪着，好像随时会冲过来抓我个现行——他以为我准备作弊。

向下才写了一两题，我已疼得满头大汗，这时我担心起来，怕后面的考试受影响。

怎么办?怎么办?磨刀不误砍柴功，还是上一下厕所，彻底消除“隐患”吧。我鼓起勇气举起了手。“怎么啦？”“黑”老师沉着脸走到我身边，问我。我告诉了他原因，并向他提出上厕所的请求。望着一脸痛苦的我，他居然挤出了关切的微笑：“哦，别紧张，别紧张，我陪你上厕所！”随后，他从走廊里叫来巡考的老师替代他监考，然后陪我一起去了厕所。

等我回到了考场，“黑”老师又和巡考老师耳语了一番。然后他走到我座位前说，别紧张，我们马上请校医来，给你配点止泻的药，你安心考试，一定要考出好成绩。”望着“黑”老师那黑脸上露出的毫无美感的笑，我心中却分明感到了一股暖意，浑身充满了力量。

也许这微笑在旁有看来微不足道，但对于那时的我，却像阳光一样温暖。谢谢“黑”老师的微笑，今后的日子里，我也会像“黑”老师一样，以微笑待人，特别是在别人需要帮助时，用微笑给他鼓励，给他信心，给他力量。

［点 评］

这是一篇写“微笑”的作文，作者采用了欲扬先抑的方法，先集中笔墨对“黑”老师展开描写，写他“皮肤黝黑”“特别威严”“整天绷着脸”，让人望而生畏；写“我”揉肚子时，他拿眼睛瞪着，好像随时会冲过来抓“我”作弊的现行，给人的感觉是，此老师并非“善辈”。

然而，在充分蓄完势后，作者变“反”为“正”，写“黑”老师的微笑，写他对“我”无微不至的关心，一个外貌可怕、内心却充满爱意的老师形象跃然纸上，令人油然而生敬意。

本文构思巧妙，描写生动。文章开头点题，结尾亮出主旨，形成首尾呼应之势。行文过程中，不停的制造紧张气氛；同时运用多种手法对人物展描写，成功地吸引了读者的兴趣。幽默的语言，让读者忍俊不禁。