探析小学语文教学对学生思想道德素质的培养作用

朱云洪

【摘 要】 语文是我国教育阶段的重要课程，学生通过语文学习可以了解我国的传统文化，提高自己对文字的运用理解能力、阅读理解能力，同时，语文对培养学生良好的思想道德素质也有很大的作用，是培养学生正确价值观的重要方式。近些年来，随着我国教学改革的深入发展，传统小学语文教学中的不足逐渐显现，越来越多的小学语文教师开始审视自己的教学方式，尝试转变自己的教学方法，在实践中不断创新，以期能够提高学生的道德素质。本文结合自己的教学实际，从多个角度探析小学语文教学对培养学生良好思想道德素质的作用，供广大同行借鉴。

【关键词】 小学语文；道德教学；作用

小学阶段的学生年纪较小，世界观和价值观尚未形成，思想道德正处于发展的阶段，需要我们教师对其进行正确的引导，提高学生的思想道德素质，帮助学生形成正确的是非判断观。传统的小学教学偏向于理论化，教师的教学重点在于对文化知识的传输，灌输式的教学方式较为枯燥单一，同时也忽视了对学生思想道德的培养，在科技迅猛发展的背景下，学生面对的诱惑较多，传统教学模式下，一些学生的思想道德素质容易出现畸形的发展。语文作为培养学生良好思想道德素质的重要课程，必须发挥其作用，在教学时不断提高学生的审美情操，帮助学生了解我国的传统文化，激发学生的民族自豪感，以情教学，促进学生道德水平的提升，真正培养高素质人才。

一、提高学生的审美能力

传统的小学语文教学中，教师在教学时的教学目的是为了提高学生的学习成绩，注重对课文内容的讲解，但往往是以灌输式的教学方式，教师处于主体地位，学生的自主性较差，无法充分发挥自己的主观能动性；同时，教师也会采用题海战术要求学生完成一定量的训练，整个教学过程都缺乏对教学内容的分析和欣赏，学生无法感受文章的美，认为语文学习较为无趣，渐渐产生抵触情绪，对提高学生的思想道德素质效果不大。其实，现行的小学语文教材中很多内容都带有一定的启示意义，具有一定的文学美感，教师如果可以充分利用这些文章，带领学生进行文章解析，给予学生一定的自主性，就可以有效提高学生的审美能力。

以课文《鸟的天堂》的教学为例，文章运用多种手法描写鸟的神态，字里行间都表现出对生命力的感叹，我在进行这一课文的教学时先让学生自行阅读文章，要求学生画出文章中描写榕树和鸟的句子，前后进行对比，分析作者这么写的用意，接着对关键的字词进行赏析，要求学生谈谈自己的看法，通过引导学生对作者第一次、第二次路过鸟的天堂的不同感受的揣测，帮助学生学会赏析，提高学生的分析能力，也有助于审美能力的提升。

二、激发学生的民族自豪感

语文是我国的传统教学科目，小学语文阶段会接触许多我国的传统文化，了解汉字的书写和演变，接触我国的传统古诗和文言文，这对提高学生的民族自豪感有很大的作用。传统小学语文教学中，教师在进行古诗相关的教学时，为了能够使学生在考试时获得相应的分数，会要求学生对其内容进行记忆，而有些学生缺少学习技巧，往往只是死记硬背，久而久之就会失去学习兴趣。因此，我们教师必须改变教学方式，引导学生理解古诗，掌握古诗学习的技巧，使学生能够通过古诗学习了解历史，加强民族自豪感，激发学生的爱国热情。

以我自己的教学为例，在进行《送元二使安西》的教学时，我针对其中古人送别的代表物进行着重讲解，先要求学生在课前通过各种途径了解几首关于送别的古诗，在上课时进行朗诵，然后引出本课古诗的内容，要求学生观察其中相似的景物，一些学生发现许多送别诗中都出现了杨柳，这时我就着重对杨柳进行解释，告知学生古人在离别诗中常出现的字眼，帮助学生掌握此类古诗的学习技巧，学生表现出对古诗的学习兴趣，这时我就鼓励学生在平时多多进行积累，将其运用于写作中，有效地激发了学生的民族自豪感。

三、培养学生的情感感知力

学生的思想道德素质中最重要的一项就是情感感知力，它能够帮助学生对相关的事务感同身受，使得学生有意规范和约束自己的行为。传统的小学语文教学对学生的情感感知能力并不重视，教师在教学时以提高学生的学习成绩为目的，教师处于主体地位，学生较为被动，教学整体偏向于理论化，教师单一地对课文内容进行讲解，以教学解析为教学参考，提出的问题往往已有既定答案，学生很少有机会根据自己的能动性对相关内容进行理解，感知能力自然无法得到锻炼，因此，我们教师需要转变教学方式，给予学生一定的自主性，引导学生进行情感体会，提高学生的思想道德素质。

以课文《触摸春天》的教学为例，文章主要讲述盲女孩在触摸春天的过程中捕捉到蝴蝶的故事，包含了一定的生活哲理，在这一课的教学时，我先让学生蒙住双眼，触摸相关的东西进行猜测，使学生明白盲人生活的不易，接着进行课文的学习，重点要求学生感受盲女孩在接触蝴蝶时的感情，学生根据自己的思考谈谈自己的想法，使得学生可以感受到女孩对生活的热爱以及其善良的性格，希望学生可以受到感染，热爱生活，敢于面对困难，促进学生思想道德素质的提高。

近些年來，素质教育一直是教学界的热门话题，提高学生的思想道德素质成为每一位教师的教学目标，我们小学语文教师必须充分发挥语文教学作用，提高学生的审美能力，培养学生的情感感知力，促进学生的民族自豪感，培养真正全面发展的高素质人才。

【参考文献】

[1]魏富兰.如何在小学语文教学中提高学生的思想道德品质[J].小作家选刊，2015（21）.

[2]李生平.小学语文教学中如何渗透思想品德教育[J].新课程：上，2015（5）.endprint