浅谈小学数学核心素养的认识

张西柳

【摘要】教育是立国之本，我国实行“科教兴国”的战略方针，教育与科技共同发展.学生是我国繁荣富强、民族振兴的希望，提高教学水平，给学生一个健康发展的学习环境是当前教育者们的首要任务.小学数学核心素养是培养学生的数学思维能力与创新意识.本文对小学数学核心素养的内容以及培养数学核心素养的方式进行研究.

【关键词】小学数学；核心素养

在学生的成长阶段，数学文化起着很重要的作用.新课改提倡学生使用“自主、探究、合作”的学习方式.小学数学的教育者应该把学生作为学习的主体，在教学过程中培养学生的学习能力与创新意识.新时代背景下，要求学生可以成长为一个具有创新精神和实践能力的人.在数学教学中提高学生核心素养，可以使学生更好、更全面的发展.

一、小学数学核心素养

小学教育是由国家用立法形式规定下来的强制执行的国民基础教育.小学教育具有全民性、义务性、全面性的特点.小学教育的对象一般是6～12岁的儿童.小学教育注重学生德智体美劳的全面发展，教育和引导学生拥有识字、写字、计算、阅读、交际的能力，为学生打下文化知识基础和最好初步的生活准备.小学数学是一门基础课，教导学生学会计算，培养学生独立思维能力和运算能力.在小学数学的教学过程中，应该根据每名学生身心发展规律与学习能力制订不同的教学计划.学生是发展中的人，具有差异性、阶段性、不平衡性和互补性.数学教育者应该尊重每名学生的人格，教育面向全体学生[1].

小学数学的核心素养是通过数学学习建立一种认识、理解、处理问题的品质与思考能力.数学核心素养与数感、符号意识、运算能力等教学内容有很大的关系，通过数学学习培养学生的数感，加强学生对数的理解.在学生的数学素养中，核心素养是关键内容.数学素养是学生在学习数学中形成的一种思维模式和解题的思想，核心素养是在数学素养的基础上加强对数学思想的运用，实现数学在日常生活中的作用与价值[2].

二、小学数学核心素养的培养方式

小学数学核心素养对学生的综合发展有着很大的帮助，提高学生数学素养可以丰富学生的数学知识，提高学生对数的敏感和适应，使学生能够在数学的观点上研究和分析问题.教育者应该加强对学生数学核心素养的培养，在日常的教学任务中锻炼学生思维能力，使其具备数学素养.小学数学核心素养的培养方式有以下几点.

（一）提高学生的数学意识与数感

数学思维具有客观性、深刻性、直观性以及灵活性的特点.培养小学生的数感有利于数学思维的发展，可以形成科学的直觉.学生的数学意识和数感可以反映出学生的学习态度以及数学素养.在数学教学中使用多媒体设备，利用有趣的教学材料，提高学生的学习兴趣.也可以采用在教学中设置相关的数学问题，让学生在生活中寻找答案，鼓励学生提出问题，在潜移默化中提高学生的数学意识.所以应将生活与数学紧密相连，让学生感知到生活中时时处处都有数学，这样才能逐渐培养学生的数学意识.小学数学教学的目的就是要使数学问题生活化，生活问题数学化.数学来源于生活，学生应该在学习中感受生活，能够在生活中提取素材[3].

（二）提高学生的数学探究能力

在小学数学的学习过程中，学生的数学学习积极性很关键.新课改中强调要加强学生自主学习和探究学习的能力.在生活中有很多数学知识需要学生去主动的探究和发现.小学生的探究能力是数学核心素养的重要组成部分，对小学生的思维方法进行训练可以有效提高数学探究的能力.在小学二年级下册的教材中有“万以内数的加减法”的内容，教育者可以利用知识的迁移规律让小学生自主探究“笔算三位数加减三位数”计算方法，在探究数学方法的同时也加强了学生的迁移推理能力.

（三）培养学生的估算能力

提高学生的估算能力，培养学生估算意识，有助于提高学生对数学知识点和概念的理解.估算是对事物的整体把握，一个对事物数量的直觉判断.在日常生活中经常用到估算，在小学数学的教學中注重对学生的估算能力培养，可以帮助学生将数学方法灵活的运用到现实生活中，解决生活中存在的问题，形成各种解题思路，发展科学的数学视觉.利用数学教学中的情境设计，在交流的基础上引导学生归纳方法：把每个加数看作与它们接近的整百数，再口算它们的和，并在不需要精准计算的时候，估算出加法计算的“和”.

（四）开展有利于数学核心素养形成的教学活动

学生是学习的主人，在开展教学活动是应该注重学生的情感体验.教育者应该转变教学的方式，由以往的关注教学转变为关注学生，由关注教学结果转变为关注教学过程.开展有利于提高学生数学核心素养的教学活动，培养学生的探究能力与创新意识，使学生在活动中养成独立思考、团队合作和实事求是的学习态度.在教学活动中让学生体会一定时间的长短，同时经历统计的全过程，提高分析和整理数据的能力.学生将来要步入社会，教育者应该在教学活动中注重学生的团队协作能力，培养学生与人交往的能力，这也是数学素养的组成部分.

三、结语

数学为其他学科提供了方法、语言、思想，是社会进步、科技发展的基础条件.在小学教育中开展数学教学活动，使小学生学会观察、推理、思考、验证以及交流等能力.数学核心素养是数学教学的结晶，培养学生的数学核心素养对学生日后的成长影响很大.数学教育者应该不断提升自己的教学水平，学习先进的教学理念，具有终身学习和持续发展的意识与能力.

【参考文献】

[1]刘燕美.浅谈小学数学核心素养的认识[J].中外交流，2017（13）：126-127.

[2]王晓萍.浅谈小学数学核心素养的认识[J].科技展望，2017（4）：221.

[3]熊萍.浅谈小学数学核心素养的认识[J].都市家教（下半月），2017（2）：107.endprint