新时代对高校教师的要求

郭明林

摘 要：本文从落实新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，加快振兴本科教育，构建高水平人才培养体系，全面提高高校人才培养能力的视角，介绍了新时代对高校教师提出的新要求，强调要牢记使命，明确意识到肩负的国家使命和社会责任，履行教师的职责。

关键词：本科教育;高校教师;人才培养;教师职责

中华文化传承，教师的作用不可或缺。唐代韩愈在《师说》中就提出：“师者.所以传道授业解惑也。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。“传道”是第一位的。古人云：“经师易求，人师难得。”一个优秀的老师，应该是“经师”和“人师”的统一，既要精于“授业”、“解惑”，更要以“传道”为责任和使命。好老师心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。

为了振兴本科教育，构建高水平人才培养体系，我们应该：

一、深刻领会培养社会主义建设者和接班人是学校的根本任务

大学是什么，对一个个体来说，大学是对未知世界的探索，对生命本身的追问;对一个国家来说，大学是孕育国家栋梁的摇篮，是民族腾飞的希望。

作为教师要明确以下几点：首先，更好的高等教育是人才培养质量更高的教育。即作为高校首要职能和中心任务的人才培养，要能够更好地促进人的全面发展，为国家培养更多、更高素质的具有国际视野、创新精神和实践能力的各类人才。其次，更好的高等教育是适应社会发展需要的教育。即学科专业发展更加贴合经济社会发展需求，人才培养数量与质量、科学研究水平等对社会经济、科技文化发展需要的满足度更高。第三，更好的高等教育是国际竞争力更强的教育。即在人才培养质量、学科建设水平和办学声誉等方面得到国际社会的认可，在高等教育国际化环境下直接参与国际竞争的能力更强。第四，更好的高等教育是教育现代化水平更高的教育。即办学理念、人才培养模式、教学方法、技术手段、评估机制、治理体系等核心要素的现代化。总之，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，准确把握高等教育基本规律和发展实际，全面落实高等学校人才培养的根本任务和根本标准，高扬起人才培養的主旋律，全面提升人才培养能力。坚持以学生为中心，以提高人才培养质量为核心，使思想、认识和行动高度统一到立德树人任务要求上来。深刻领会培养社会主义建设者和接班人是学校的根本任务，立德树人成效是检验学校一切工作的根本标准。围绕立德树人根本任务，全面提高人才培养质量。

二、深刻领会高教大计，本科为本，人才培养为本，本科教育是根

十九大报告中关于发展教育事业的表述：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”，同时报告中也指出“教育就是要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。要加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教。”

陈宝生在今年6月21日，新时代全国高等学校本科教育工作会议上指出，高教大计、本科为本，本科不牢、地动山摇。人才培养是大学的本质职能，本科教育是大学的根和本，在高等教育中是具有战略地位的教育、是纲举目张的教育。高等教育战线要树立“不抓本科教育的高校不是合格的高校”、“不重视本科教育的校长不是合格的校长”、“不参与本科教育的教授不是合格的教授”的理念，坚持“以本为本”，把本科教育放在人才培养的核心地位、教育教学的基础地位、新时代教育发展的前沿地位。

作为教师，在教授知识的同时注意培养学生的人格品质。教师影响到学生们的健康成长与发展，所以这就要求我们在情感、态度、价值观上对学生进行激励、鼓舞，在平时的用自己的良好品质与精神气质去感化同学，逐渐培养学生的独立人格，形成他们正确的价值观、世界观。作为教师，要有一定的知识储备，并采用恰当的方法传授给学生，使学生能够更好的接受、吸收与利用。作为教师，要采用恰当的方法调动了学生的主动学习能力，进而发掘培养学生勇于质疑的精神。对他们生活中的问题，也要注意观察，必要的时候给出自己的建议，使他们很好的走出困惑。在解惑的同时也要意识到，解惑的最终目的是培养学生独立的人格并使他们自己掌握一定处理问题的能力，在帮助的时候要留有空隙让他们自己去探索、去发现。作为教师，要向习近平希望的那样，好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。世界上没有两片完全相同的树叶。好老师一定要平等对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每一个学生的长处和闪光点，让所有学生都成长为有用之才。

三、深刻领会四个回归到丰富内涵

2016年10月17日，在教育部召开的武汉高校工作座谈会上陈宝生强调，高等教育要做到四个“回归”：回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想。在双一流建设进程中，高校要进一步转变理念，做到四个“回归”。一是回归常识。教育的常识就是读书。要围绕读书来办教育，积极引导广大师生读“国情”书、“基层”书、“群众”书，读优秀传统文化经典、马列经典、中外传世经典和专业经典，杜绝浮躁、理性思考。二是回归本分。教育的基本功能就是教书育人。教是手段、育是目的;教是过程，育是结果。做教育分内的事，就是要得天下英才而育之，不亦乐乎！三是回归初心。教育工作者的初心就是培养人才，一要成人，二要成才。要加强党对教育工作的领导，大力培养和践行社会主义核心价值观，也就是要坚持育人育才的初心，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。四是回归梦想。教育梦就是报国梦、强国梦，具体体现就是“双一流”建设。我们创建世界一流大学、一流学科，就是要提升我国高等教育综合实力和国际竞争力，创造性传承中华文明，创新性建设中华文明，最终实现教育报国、教育强国，使中华民族屹立于世界民族之林。

作为教师，要聚焦四个回归，以四个回归为基本遵循，切实在办学治校的过程中发挥积极作用。积极做好以下的工作：（1）加强课堂教学管理。按照《中共教育部党组关于加强高校课堂教学建设 提高教学质量的指导意见》要求，认真修订完善课堂教学建设和管理的相关规定。要认真查找课堂建设和管理中存在的突出问题和薄弱环节，严管、严抓教学秩序，制定整改措施，把从严管理的规矩立起来、把课堂教学建设强起来、把课堂教学质量提起来。（2）加强学习过程管理。梳理所教课程的教学内容，淘汰“水课”部分、打造“金课”内容，合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度，切实提高课程教学质量。要切实加强学习过程考核，加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重，严格考试纪律、严把毕业出口关，坚决取消“清考”制度。（3）切实提高毕业论文（设计）质量。要切实落实《教育部办公厅关于严厉查处高等学校学位论文买卖、代写行为的通知》要求，修订完善本科毕业生论文（设计）管理制度，强化指导教师责任，认真做好选题、开题、答辩等环节的全过程管理。杜绝抄袭、伪造、篡改、代写、买卖毕业论文等违纪问题，确保本科毕业生论文（设计）质量。（4）要明确教师教学主体责任。给本科生上好每一堂课。进一步提高认识、更新观念，明确学校人才培养的目标定位和振兴本科教育的思路举措，明确教师的教书育人使命。