关于书法教学组织与实施的一点思考

马孟刚

摘要：作为一名书法爱好者和群艺馆工作人员，笔者经常担任书法培训工作，也时常到中小学校进行书法艺术的教学工作。在教学中，笔者边辅导学生，边进行书法教学的研究，为以后的教育教学总结出了一些自觉且行之有效的经验。

关键词：书法教学;组织;实施

中图分类号：G632.0   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）11-0094

中国书法是优秀中华文化中一门独具魅力的艺术。近年来，书法艺术已形成热潮，尤其是广大中小学书法课程的开展方兴未艾。但是书法教学的开展还存在许多值得探索的地方。近年来围绕书法教学，笔者做过一些摸索，有一些不成熟的想法借此做一总结和方家交流。

一、书法课堂教学

1. 准备工作

（1）学生的学习准备

首先，在思想上让学生明确写字的目的，认识到写好字不仅能传播知识，交流思想，互通信息，而且写字也是一门艺术，能给人以美的享受，陶冶人的情操，锻炼人的毅力。特别对于学生来说，练好字，有利于学生的学习和考试。其次，激发学生学习书法的兴趣。比如可以给学生讲书法家的故事;讲书法的审美方法。再比如组织学生观赏书法展、书法比赛等。最后，买好书法工具。包括毛笔、钢笔、钢笔字帖、毛笔字帖、墨水、墨汁、砚池、练字本、宣纸、书画毡等，要求每位学生人手一套。这是练好书法的前提条件。

（2）教师的教学准备

教师应准备好教具，利用多种手段教学;教师应重视学生的日常写字训练，各科作业都应要求书写规范，真正做到“提笔就是练字时”;教师应做好学生的表率，毛笔字、钢笔字和粉笔字都要认真书写，做出示范。

（3）怎样练好书法

练好书法应从以下几个方面入手。

①学技巧。这里的技巧包括书法技巧和书体技巧两个方面：书法技巧包括执笔、运笔、用笔、结构、分布等;书体技巧包括楷书、行楷、行书、行草、草书、隶书、篆书等。这是学习书法的主体。

②练毅力。从某种意义上来说，练毅力比学技巧更重要，学习书法切不可“一暴十寒”“半途而废”。

③重修养。对于初学书法的人而言，要虚心学习，取长补短，加强自身修养，切不可“班门弄斧”，需知“字如其人”的道理。

2. 课堂教学

（1）临习基础

①选笔：怎样选好毛笔，概括起来有四个字：即“尖”“圆”“齐”“健”。

②执笔：执笔要领：“指实掌虚，管直腕平，松紧适度，高低相宜”;写字姿势：写字姿势一般分为“坐式”和“立式”两种;运腕：运腕方法主要有“枕腕法”“提腕法”和“悬腕法”;用笔：A. 起笔，行笔，收笔;B. 提笔，按笔;C. 转笔，折笔;D. 疾笔，迟笔;E. 垂露，悬针;F. 中锋，侧锋;G. 藏锋，露锋。

③选帖：选帖也会因人而异，可以根据各自的爱好加以选择。初学者缺乏鉴别能力，往往感到无所适从。因此，选帖最好在教师的指导下进行。

④读帖：读帖的过程，即是对字帖进行观察、分析和记忆的过程，通过读帖，不仅加深了对字帖的认识和理解，提高了欣赏能力，同时也培养和发展了观察能力和视觉记忆能力。这样，下笔之前，“胸有成竹”，写完之后，“知己知彼”。

⑤临帖：根据临帖的特点和规律，一般是按照先摹后临;先对临，后背临;先入帖，后出帖的步骤。摹帖：就是直接在字样上面写;对帖：就是把字帖放在眼前，照着字帖上的范字，模仿着写;背帖：就是不看字帖，凭记忆默写。默写之后，要与字帖相对照，找出差距，分析原因，总結经验，再反复练习，一直达到足以乱真的地步;入帖：经过背帖这一阶段的练习之后，逐渐心领神会，融会贯通，写的字自然形神兼备。

（2）基本笔画

八种基本笔画，笔者用口诀加归纳方便记忆。横法：下笔稍“顿”速右行，收笔再“顿”轻锋轻;竖法：下笔稍“顿”直下行，收笔或“顿”或不“顿”;撇法：下笔用力收笔轻，一撇如刀笔锋明;捺法：捺如扫帚下笔轻，由轻到重重到轻;点法：点如瓜子下笔轻，收笔一“顿”转锋停;挑法：下笔时重速上提，收笔渐细莫迟疑;钩法：竖到钩处要稍停，向左一挑起尖锋;折法：横到折处要稍“顿”，转笔向下收笔轻;竖到折处停一停，转笔向右横要平。

在具体的书法教学实践中，要将这些书法口诀和教师的示范相结合，使学生加深对基本笔画的理解和运用。

（3）教师示范

教师在黑板上展示示范字，现场书写示范字，学生必须在作业本上写同样的字。这样，教师做学生的表率，久而久之，学生就会受到教师的感化，书法水平会逐步得到提高。

（4）编写“顺口溜”

编写“顺口溜”能加强对书法的理解和记忆，如上面的八种基本笔画的口诀。又如在硬笔书法中，“横斜竖直钩要猛，撇捺以外走直线”“写篇章，描篇章，上留天，下留地，篇章的四周要透气，字与字，行与行，间距匀称要适当”。此外，还教学生笔顺、偏旁部首、字形的变化等。督促学生时刻注意练字，树立“提笔就是练字时”的思想。

（5）训练与考试

书法重在练习，练技巧，练毅力。从某种程度上而言，毅力比技巧更重要。平日的软笔书法和硬笔书法，要注重在课堂练习，从课堂中可以发现学生书法的进步。要进行阶段性考试和评比，通过考核评比，更能激发学生学书法的兴趣。

（6）书法比赛

定期举办校级的书画比赛，一来可以活跃校园气氛，二来可以激发学生学习书画的兴趣，三来可以物色更多的书画艺术人才，为艺术事业补充和增添新的血液。

二、培养书法特长生

1. 选苗子，建社团。通过观察，选出一批书法基础较好的学生组建书法社团，对社团成员进行长期集中培训。在学校里营造浓郁的书法艺术氛围，感染广大学生，激发书法兴趣。

2. 勤辅导，多关爱。为了书法艺术事业，对参赛选手进行免费培训。教师既在黑板上写示范字，又亲临学生指导。平日的训练虽然很累，但绝对不能荒废，更不能三天打鱼两天晒网。尤其对好苗子，要勤于辅导，多加关爱，鼓励其在书法的道路上走稳、走远、走长久。

3. 重临帖，多揣摩。平日的书法训练，从书法艺术的高度来要求每位学生，书体上以楷书为主。从基本笔画、偏旁部首、字形的变化、书法欣赏、书法创作各个方面加以艺术指导，要求学生多临帖，多读帖，多揣摩，多思考，请总结。培养学生正确的审美。

书法是一门学问，更是一门艺术。笔者认为，只要坚持不懈地抓好书法教学的每个环节，不断探索书法教学的新思路，一定能创造一片崭新的天地。

（作者单位：陕西省安康市群众文化艺术馆 725000）