浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用

（辽宁省海城市牛庄镇小学中心学校 辽宁海城 114217）

引言

随着信息社会的到来，多媒体在教学领域占有的地位越来越重要。多媒体技术可以将一些抽象复杂的知识直观地显现给学生，因此，在小学教学中，多媒体教学一经推出就受到广大师生的欢迎。

一、多媒体教学在小学语文中的重要作用

1.运用多媒体辅助教学，可以提高学生的学习兴趣

小学阶段的学生好奇心重，求知欲强，总是喜欢去探索新奇的事物，对待学习，都是凭借自己的兴趣，所以老师要充分利用他们的特性，培养他们的兴趣入手，他们对语文学习产生兴趣。传统的教学模式里老师都是依靠一些口头讲述来描述文章里的一些美好景色，学生根本无法感同身受。但是利用多媒体就说可以很好地将这些景色展现给学生，比如在学习《海底世界》这篇课文的时候，老师可以制作相关图片或视频，在讲文章之前先给同学看一下这个片段，让他们看看海底世界里面都有什么样的动物，吸引同学的兴趣，从而让他们积极地参与至课堂，这不但能激起他们的学习兴趣，还能增进学生与老师之间的情感交流，从而提高教学效率。[1]

2.运用多媒体技术创设情境，激发学生的学习积极性

对于小学阶段的学生来讲，只有处在一个有趣的情境里，他们才会很容易进入到课文情境中。多媒体技术可以将音乐、视频、图片等集为一体，给同学创设一种灵动的教学意境，利用相关视频或者音乐触动他们的情感，引起他们的共鸣，从而使他们能快速的融入至语文课文中。比如在学习《回自己的祖国去》这篇课文的时候，老师仅靠口头讲述学生可能无法体会到作者表达的情感，但老师如果适时的利用多媒体给同学播放一些激情昂扬的爱国音乐以及一些悲情的纪录片，例如南京大屠杀等，这不但能帮助他们接下来更好地理解课文，还能激起他们的爱国心。通过多媒体给同学创设情境，无疑这是一种十分有效的手段，尤其是对培养他们的爱国主义情怀起着至关重要的作用。[2]

3.多媒体技术图文并茂，可以激发学生的美感

多媒体技术内容丰富，囊括范围广，可以给同学直观的展现出祖国的辽阔草原、波涛汹涌、花鸟鱼虫等，老师可以利用多媒体进行教学，让学生自然而然对大自然产生热爱之情，在这个过程中，陶冶自己的情操，提高自己的审美。以《葡萄沟》这篇文章为例，很多同学可能没有去过葡萄沟，甚至没听说过，老师在上课之前就可以给学生播放一下有关葡萄沟的相关片段，让他们体验一下当地的景色与文化，适时的掺入自己的讲解，让他们在轻松愉快的氛围中汲取知识。

4.利用多媒体进行教学可以拓宽学生的视野

我们的课堂时间一般来说都是有限的，传统的教学模式里，老师仅仅按照教材给同学讲述知识，这也就大大限制了学生的思维扩展。利用多媒体技术可以将新鲜的事物引入至课堂，将课堂教学与课外资源融入起来，从而丰富教学内容，让同学积累更多的文学知识，拓宽学生的视野。比如在学习《七色花》这篇文章的时候，因为这本是一篇想象的文章，所以给同学诠释起来有些复杂，但是老师可以让同学自己想象一下如果自己拥有一朵七色花会怎样，然后利用多媒体给学生展现各种各样的花朵，并告诉他们这些花朵的名字，增强他们的见闻。

二、利用多媒体技术进行小学语文教学应该注意的问题

1.老师要掌握多媒体技术的特点，切勿盲目引入

多媒体教学引进主要目的就是辅助教学，所以老师切勿让多媒体技术完全代替传统教学，同时也不能盲目的进行教学。所以老师在教学之前，一定要仔细研读教材，将课本知识与学生的实际需求紧密相连，从而制定出最为合理的教学大纲，始终要清楚，利用多媒体我们要解决什么样的问题，培养学生的什么能力，最后在进行多媒体课件设计的时候，一定要注重细节，这样才能将多媒体教学的实质作用发挥至最大。

2.老师要仔细研究教学内容，适时引入，避免单一化

目前，大量的老师都将多媒体技术引入至语文教学课堂，但就现状来看，很多老师并不清楚，多媒体引入至课堂的真正目的是什么，部分老师只是将黑板上和教材上的内容不动的搬在教学课件中，多媒体技术，仅仅充当了电子黑板的作用，并未发挥其作用；还有些老师为了追求课件的华丽和完美，忽略了教材的主要内容以及文章的疑点和难点。所以老师在制作课件时一定要仔细考虑教哪些内容引入至多媒体教学会比较合适，哪个环节最需要，哪个场景最重要，从而弥补传统教学中的不足。[3]

结语

综上所述，学校要加强对老师多媒体技术的培训，同时老师也要不断地学习，有效地利用多媒体技术进行辅助教学，不断提高多媒体质量，从而促进我校语文教学水平。

[1]朱晓民.多媒体技术在小学语文教学中的应用状况研究[J].课程·教材·教法,2012,32(05):99-104.

[2]刘文文.多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].科技信息,2010,(35):1065-1066.

[3]高书贤.多媒体信息技术在小学语文教学中的综合运用[J].学周刊,2013,(02):165.