新课标下的小学语文教育教学策略探讨

2018-02-24 11:55
新课程 2018年7期
关键词:语文课程新课标创设

陈 佳

(四川省成都南华实验学校,四川 成都)

语文课程是所有课程中最基础的部分,小学语文对于学生的语文学习生涯,更是发挥着关键性影响和作用,在这一背景下,开展小学语文的创新课程教学就显得尤为重要。而目前的小学语文课程教学中还存在一些问题,影响课程教学发挥的成效,需要小学语文教师深化新课标的课程教学理念,坚持以学生实际为基础,不断创新课程教学方法。

一、小学语文课程教学现状和存在的问题

《基础教育课程改革纲要》中指出,教师对于学生的培养除了要着重实施培养外,还应该在教学中充分发挥学生的主导地位,通过创新的课程教学方法,不断提升学生的自主学习能力和创新能力,用科学的教学方式促进学生的全面发展。就目前小学语文课程教学而言,主要存在以下几点问题:

1.缺乏学习兴趣,学生学习积极性不高

小学语文的课程教学重点是通过基础性的字词教学,不断提升学生对于知识的掌握,使其能够初步地具备听、说、读、写的语言能力。通常针对这些内容的课程教学主要采取教师主导的教学模式,学生学习常处于被动地位,学生的语文学习兴趣不高,学习的积极性和主动性也不高。

2.缺乏有效的情境创设,教学成效不足

目前小学语文课程中的情境创设方面,语文教师还没有形成有效的情境创设概念,他们对于课程学习的情境创设常常缺乏概念和方法,情境创设不足,无法引导学生在有效的语言情境中进行自主学习和探索,不利于提升学生的自主学习能力。

3.课堂互动不充分,师生关系有待协调

目前小学语文课程教学中,教师和学生的课堂互动较少,互动的内容和形式都比较单一,无法激发学生的自主探究和创新思维。此外,语文教师与学生之间的关系也有待协调,目前语文教师和学生尚未建立起一种平等、友好、和谐的亦师亦友的关系,教师具有绝对的权威,这是新时期教学中需要改进的地方。

二、新课标下小学语文教学的创新改革措施

1.以兴趣为主导,提升学习课程的热情

小学生的思维和三观还处于萌芽阶段,这一阶段对他们开展课程教学最好的方法就是以兴趣为引导,激发学生的课程学习和探索欲望,从而不断提升课程学习成效,增加语言知识积累,形成由量变到质变的效果。这就要求语文教师要采取创新的方法不断改进语文课程教学方法,探索语文课程的趣味点,并进行大力开发,形成对课程教学的有利引导,促进学生对语文课程的喜爱度不断增加。

2.创设有效情境,提升学习成效

语文教学中,要创设有效的语言学习情境,教师在课程教学前,要不断提升对于课程教学的认识,深入解读课本,将课本中的语言知识点学习过程融入到具体的语言学习情境中,以学生的兴趣点进行设计,实现课程教学内容与情境的完美结合,将学生带入到某种语言情境中,让他们自主学习探索,实现语文教学成效不断提高。新课标提倡要注重学生自主学习能力和创新能力的培养,让学生的语言学习过程变得更加主动,在自主探究中获得对于语言知识的掌握和创新能力的培养。

3.借助多媒体,提升教学信息化水平

当前开展小学语文教育教学创新,教师可以有效借助互联网、多媒体等信息化网络和设备的优势,开展多媒体辅助语文课程教学,将语文课程和多媒体教学有效融合起来,丰富语文课程教学形式,优化语文课程教学内容,让语文教学更加生动形象,促进教学信息化水平的不断提升。例如,观看寓言动画前教师要布置思考任务,再利用多媒体设备播放“刻舟求剑”的寓言故事动画,学生看得津津有味,也在观看中思考问题,形成对这一寓言故事的有效理解,大大提升了课堂教学成效。

4.强化课堂互动,构建和谐师生关系

新课标背景下,小学语文教师要重视课程教学互动的设计,增加课程互动的次数和形式内容等。以往的语文课程教学活动形式单一,内容僵化,问答式的语文教学互动无法发挥理想的课程教学效果。因此,语文教师要创新互动形式,将课堂打造成师生共同探索的语言知识领地。这就需要教师和学生之间构建一种和谐平等的关系,学生对教师不再仅仅是敬畏,更多的是愿意将教师当成朋友来进行交流,这样的和谐师生关系下,课堂互动教学才能取得成效。

目前,小学语文课程教学还有一定的不足,新课标下,语文教学要注重创新,不断创新形式和方法,才能实现课程教学成效的不断提升,促进学生自主学习能力和创新能力的有效培养。

猜你喜欢
语文课程新课标创设
高校大学语文课程思政叙事语境建构
欢迎订阅4-6年级《新课标 分级阅读》
体现新课标 用好新教材
欢迎订阅4-6级《新课标 分级阅读》
创设情境 以说促写
创设情境 提高效率
在高中语文课程改革中培养学生的核心素养
“教、学、评”一体化视域下问题串创设的实践
以端午节为例谈传统节日作为语文课程资源的开发与实施
初探新课标下高中英语听力