浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用

杨 静

（吉林省长春市农安师范附属小学，吉林 长春）

随着经济全球化的进一步发展，在小学英语教学的过程中不管是教材，还是教师的教学方法都有了巨大的变化。实施新教改后，小学英语教材的单词难度有所增加，同时新增词汇量也比较多，为教师的教学带来了一定的挑战。小学生首次接触一个陌生的语种，学习起来还是有一定难度的，因此科学合理的教学方法对于小学生的学习来说就显得尤为重要了。在此背景下，自然拼读法被广大教师应用在了英语教学中，不仅激发了学生的学习热情和兴趣，同时也提高了学生的学习效率。

一、自然拼读法的基本概念

自然拼读法顾名思义，即结合字母与之相对应的发音，形成准确的发音，以此来辅助学生进行单词、字母的学习，并将字母之间的组合原则掌握好，达到熟记单词的目的。自然拼读法的教学重点在于字母组合之间的书写方式和朗读技巧，此处所表述的字母以及字母组合的发音同以往所讲的名称音有所不同，比如以往的辅音“b”表示的是“/b/”，而不是“/bi：/”。这种方式有助于小学生对单词的朗读学习。

二、自然拼读法在小学英语教学中的应用措施

（一）应用自然拼读法激发学生的学习兴趣

在以往的教学过程中，教师在对学生进行评价时往往比较看重其学习成绩，而对其综合英语素质的评估不足，仅仅是针对其基础知识和做题能力加以培训。在这样的学习氛围中，学生缺乏英语阅读的环境，使得学生逐渐地失去了主动阅读英语的兴趣。因此，其在对文章进行阅读时，通常会缺少基本的阅读技巧，在很大程度上会挫伤学生的自信心，降低其学习的积极性[1]。而自然拼读法的合理运用，能够帮助学生找到阅读的正确方法，为其打开新的学习思路。比如可以结合儿歌、幽默的对话等有意思的内容训练其阅读能力，使其在轻松快乐的氛围中学习，逐渐地提高学习英语的兴趣。

（二）在拼读教学中的应用

在开展自然拼读法的教学过程中，其中最为关键的一个环节就是拼读教学。拼读教学最终要实现的教学目标是：训练学生能够顺利地将见到的单词或者语句读出来的能力。如果学生能够理解并掌握拼读技巧和方法，即使在学习中遇到陌生的词汇也能将其准确地读出来。拼读英语单词教学时往往从两个音的拼读入手，比如：an，it，is等，将两个音的拼读方法和规律掌握之后，再训练其拼读三个音的方法和技巧，比如sat，tap等单词[2]。另外，小学英语教师在教学中要给予学生充足的发挥空间和学习机会，比如引导其制作英语板报、制作学习卡片等，以巩固学生的学习成果。

（三）在拼写教学中的应用

在应用自然拼读法进行小学英语教学时，拼写教学是其主要的教学内容。拼写教学指的就是学生通过辨识教师朗读单词的发音，将所读单词准确地拼写出来，这将有效地提升学生的单词组合及听写能力。另外，在对学生进行拼写训练时，教师需要特别注意对学生听音以及写音能力的培养，促使其将单词与音节准确完整地对应在一起。

（四）在书写教学中的应用

自然拼读法教学中书写教学也是其重要的组成部分，书写教学可以提高学生对单词和字母的了解，以及规范其单词的书写习惯，同时为其综合英语水平的提高打下基础。书写教学包含的内容主要是英语字母、英语单词。教师不但要注重对学生进行课堂上的训练，而且要根据教学需要为学生布置相应的课后书写作业，以巩固课堂教学成果[3]。另外，要求学生进行书写练习时要使用四线三格来规范学生的书写方式，有利于学生正确书写习惯的养成，为日后的英文写作和英语阅读打下基础。

三、应用自然拼读教学法需要注意的问题

小学生天生具有活泼好动的性格以及注意力容易分散的特点，在学习时很容易出现忘记所学知识的情况。因此教师要针对这种情况制定出行之有效的教学方法，以有效地规避这种不良学习情况的出现。在教学中教师应该对学生的拼写以及拼读教学保持连贯性和持续性，提高学生接触字母读音的频繁度，将所学习的知识与学生的学习过程紧密地结合在一起，来提升其学习效率。同时，教师在开展自然拼读法教学时，要注重课堂教学内容及方式的多样性和趣味性，结合学生的实际特点进行教学计划的设计，以提升学生自主参与学习的主动性。

综上所述，教师在开展小学英语教学时，要掌握正确科学的自然拼读法，并充分地结合学生的个体差异和学习状况，制定出有针对性的教学方式，规范小学生字母和单词的发音，使其养成良好的书写习惯，提高文章的阅读水平。另外，教师在教学中还应该充分发挥与时俱进的开拓精神，不断地优化自然拼读法的教学方法，以促进英语教学质量的不断提升。