多元化教学在小学数学教学中的运用探究

潘雪晴

（宁夏银川市贺兰县第一小学，宁夏 银川）

随着我国课程改革工作的不断推进，多元化教学逐渐地被运用到了小学数学教学的过程之中，这也是未来教学课程改革的发展趋势。多元化教学不但能够培养出学生良好的学习能力，也更加能够迎合当代教育事业的发展需求。在小学数学教学当中运用多元化教学可以为学生创造出更完美的教学环境，营造出良好的学习氛围，提高学生的学习积极性，从而提高教学质量。

一、多元化教学在小学数学教学中的作用

（一）有助于了解学生的心理特征

在小学数学教学的过程中运用多元化教学有助于老师了解学生的心理特征。准确地掌握学生心理特征，有助于老师更加快速地找到适合学生的教学方式，制定出科学有效的教学方案，全面提高数学教学的质量和效率。通过多元化的教学方式，老师可以及时地发现哪一种教学方式更加适合学生的学习，以便对教学方式做出更好的优化和调整，以此来保证数学教学的效果和目的。

（二）有助于营造良好的教学氛围

在小学数学的教学过程中运营多元化教学有助于营造良好的教学氛围，改变以往单一的教学方式，改变以往枯燥沉闷的教学氛围，调动学生的学习积极性，活跃课堂教学的气氛，从而培养出学生良好的数学学习能力和逻辑思维能力，全面地提高学生的综合素质水平。另外，多元化教学也可以激发出学生潜在的思维能力。

（三）有助于充分地利用教学手段

多元化的教学方式有助于充分地利用教学手段。在当下的时代，科技水平不断地发展，为丰富教学的手段提供了良好的条件。将科技手段引入到课堂教学之中，能够更好地实现数学教学的目的。比如将网络技术和多媒体技术引入到课堂教学之中，不但可以丰富教学的方式和手段，也可以充实教学的内容，从而体现出多元化教学的优势。多元化的教学可以让老师掌握更多的教学手段，也可以让教学的手段充分地发挥其效用，从而提升老师的教学实力，促进小学数学教学的进步和发展。

二、多元化教学在小学数学教学中的运用

以往的小学数学教学方式不但单一，还缺乏科学性，只是一味地以灌输知识为主，不但不能调动学生学习积极性，还可能引起学生的逆反心理，使教学的质量停滞不前。随着课程改革工作的推进，多元化教学被运用到小学数学教学的过程中，大幅地提高了数学教学的质量和效率。

（一）运用情境教学

在小学数学教学中运用情境教学的方式是多元化教学的重要体现，通过情境教学可以丰富教学的内容，调动起学生的学习积极性，使学生全身心地融入课堂教学之中，从而提高学习效率。情境教学可以运用的教学手段有很多，比如可以应用多媒体的教学媒介使教学内容更加丰富、更加直观，从而使学生更加便于理解。老师也可以通过情境教学营造出良好的课堂氛围，从而加强和学生的互动，引导学生自主学习，激发出学生潜在的思维能力。另外，老师在运用情境教学的时候还可以将教学内容结合现实的生活，使学生在学习数学知识的同时可以学习到更多的课外拓展知识，提高学生的综合能力。

（二）运用分组教学

在教学过程中运用分组教学法也是当前应用比较广泛的教学方式，在现实的数学课堂教学中，老师可以将学生分成若干个学习小组，以此来进行分组教学。分组教学方式可以提高学生之间的交流和配合，互相促进，取长补短，共同取得学习上的进步。分组教学还可以提高学生的学习积极性，营造出和谐的课堂学习氛围，提高数学教学的整体质量。老师在运用分组教学的时候要引导学生通力合作，使全班的整体学习水平得到提高，加强集体的意识。另外，老师在进行分组教学的时候要注意分组的方式，要针对每一个学生的学习水平进行平均分配，只有这样，才能够使学生之间互相影响、互相促进，达到共同进步的目的。

（三）运用先进的教学设备

科技的进步使得教师可以在课堂教学中运用到更多的教学设备，比如，随着计算机网络技术的进步，老师通过计算机设备可以获取更多的教学资源，更好地进行教学活动，同时也可以丰富教学的方式，使课堂的气氛不再枯燥无味，既提高了学生的学习积极性，又提高了教学质量。在当下，多媒体教学已经被广泛地应用在课堂教学当中，使多元化教学更加直观和便利。

综上所述，多元化教学比以往传统的教学方式有着更多的优势，也更加便于学生吸收和理解教学的内容，在提升教学质量的同时也可以挖掘出学生潜在的学习能力和思维能力，全面地提升学生的综合能力。