运用问题导学构建小学数学对话式教学的实践探索

（广东省东莞市粤华学校 广东东莞 523127）

自实施新课改以来，各地区的教育部门针对教材版本也进行了改革，根据改革内容，教师对学生关于问题的发现、提出、探究和解决的能力给予了更高的关注。所以，广大教师重视问题导向型对话式模式的程度也不断加深。学生在该教学模式的引导下，能够更好的完成课前预习，并自主找出问题、提出问题，进而解决，这是一个由浅入深的过程，对其学习成绩的提高具有积极影响。

一、了解学情，创设问题情境

思考本就源于问题，在进行知识学习的过程中，教师需要重视自身的引导作用，使其能够自主思考问题。经过学习之后，学生已经具备了一定的思考能力和知识经验，对其日后新知识的学习具有积极作用。在进行新知识讲解时，教师可以借助课前预习等方法对学生的实际情况做出更详细的掌握。在课前预习的过程中，首先要引导学生进行自主学习，通过对教材知识的阅读和浏览[2]，完成一种特殊的对话活动，这是和文本之间的一种对话，以自身经验为依据对文本意义进行理解。在此过程中，有些文本知识是可以理解的，但有些理解起来也并不容易，无法读懂文本，这时候也会出现问题，教师可以引导学生进行思考。在对学情加以了解之后，就是可以对学生做出针对性的提问。例如，在对“方程式”这一知识点进行讲解时，首先要引导学生对教材第一页自主学习，然后提问学生：“完成自学后，你们认为需要解决的三个重点问题分别是啥？”然后学生在纸条上写上各自答案并交给教师。将学生提出的问题收集起来，并简单统计下问题，可以看出这些问题均反应着学生们各自不同的疑问，例如学习方程式的原因？方程和等式之间存在的关系？方程是什么？再有了大概了解之后，向学生讲述此次统计的结果，并挑选具有代表性的问题一一做出回答。

二、对对话交流活动加以重视，并关注问题的解决

学习过程本身具有一定的创造性，在进行学习的过程中，要使学生的主体地位得到充分发挥。在进行数学教学时，不管是归纳定理，还是建立概念等活动，引导学生积极参与其中均有助于更深入的掌握和理解知识点。教师在教学中需要将不同的教学方法合理运用起来，主要有小组合作学习、自由组合学习等等，有助于学生之间、师生之间完成合理的对话交流。在广泛讨论某一问题时，学生需要参与到问题解决的整个过程里[3]。例如，在对“多位数加减”这一知识点进行讲解时，学习完教材中的加减知识点之后，需要结合例题进行更深入的分析，比如“460+320=？”“570-310=？”可以组织学生前后桌四人一组解决习题，经过热烈的讨论后，学生们掌握口算方法的程度也会加深，在此基础上，通过习题引导其进行思考和推想，并将各自的想法与同伴进行交流，有效的活跃了课堂气氛，在解决问题的过程中学生也积极参与其中。

三、对课后反思给予重视，并关注问题再创造

在问题教学的过程中，学生要做到发现问题、提出问题并解决问题才是一个完整的过程，通过亲自参与到解决问题的过程中，学生不仅掌握了知识，而且还提升了学习效果，进而更好的考察最终成果。在完成教学活动进行总结时，教师要将自身的引导作用发挥出来，使学生完成课后反思，并引导其对本节课所学知识进行梳理，有助于学生更好的掌握所学知识。在该环节中，有两点问题需要格外注意：一是是否能够更好的解决课前问题，二是是否有新的问题在授课过程中出现。比如，在对“方程的意义”这一知识点进行讲解的过程中，总结课后知识点时，可以再将课前提出的三个重点问题做再次提问“学习方程的原因、方程是什么、方程和等式之间存在着什么关系”，然后学生逐一给出答案，在完成回答之后，还需要提问在学习完本章节之后，有什么新的问题和发现吗？在学生提出新的问题之后，要在第一时间之内做出解答。在这个环节中，学生可以完成自我反思和自我对话，在大家共同的努力下，重新梳理一遍本课节的重点知识[4]，进而保证学生更深入的掌握本课堂重点知识，最后加强其问题意识。

四、重视课堂评价，提高教学水平

如果要进行对话式教学活动的开展，教师不仅需要对“问题导学”的突破性给予高度重视，且运用问题导学模式的力度也需要进一步加强，不仅要对教内容和环节进行精心设置，还需要对课堂评价给予高度重视，有助于构建良好的对话式教学，促进教学质量的整体提高。此外，教师还可以借助问卷调查和交流谈话等方式和学生展开互动，学习内容不再是重点，需要探讨课堂评价的相关事宜。例如，可以设计几个如下问题：对老师的授课方式能接受吗？你认为课堂教学还有哪些方面需要改善？老师讲课的速度是否合理？在交流的过程中，能够得到更多的反馈信息，而且还能够更详细的掌握学生的心理想法[5]。

结语

总而言之，对话式教学这种教学方法具有一定创新性，它缺乏充足的实践经验和理论基础，在日后开展教学活动的过程中，教师需要不断的研究和探索，对问题导学的内容和方法给予认真研究，并对学生提出的问题给予告诉重视，进而使对话式教学活动更加完善。在此过程中，师生、生生之间可以建立起一座沟通的桥梁，对教学质量的提高具有积极影响。