试论初中数学课堂教学中的师生互动

巩玉荣

（甘肃省武山县桦林初级中学）

目前来说我国教育体制改革已取得一定成效，但素质教育发展仍存在很多不足，初中教育具有承上启下的关键作用，为学生的未来发展打下坚实基础。相关调研数据显示，目前初中学生多数认为数学课程学习存在困难，教育工作者应当不断深入探究数学教学模式存在的弊端，综合学生情况进行分析，依据现代化教育理念制定科学的教学模式。

一、初中数学课堂教学中师生互动的积极作用

1.提升学生学习积极性

当前我国新的教育理念提倡在初中数学课堂中实行师生互动的教学模式，这种模式改变了传统教学活动中的角色扮演，教师和学生在和谐轻松的氛围下展开数学知识的探讨，相对于传统的填鸭式教学来讲，这种模式能够有效地提升学生学习积极性，提升数学教学质量。现代教育理念的逐渐普及，为教师转变教育模式提供了经验借鉴，提供了更多的初中数学教学技巧，初中数学教师应当不断地探究创新与优化教学模式，增强学生数学学科的兴趣。

2.开展情境教学

对于初中教育来讲，科学合理地开展情境教学，能够有效增强教学效果。当前阶段初中学生处于青春期，思维较为活跃，不断追求个性化……针对这些特点，教师可以充分利用，设计轻松有趣的情境教学，将理论知识变得形象直观，更容易加深学生的理解程度，提升学生对数学学科的自信，激发更多的学习主动性和创新性。科学有效的情境教学有助于学生深入理解数学知识，在实际中能够顺利地加以应用，使数学教学取得更好的成果。

3.建立多元化教学方式

良好的数学教学氛围能够最大限度集中学生注意力，加深对知识的理解和记忆，师生互动对于数学课堂来说具有重要作用，传统的数学课堂较为沉闷，学生多数是在较为压抑的情况下进行知识学习，缺乏活跃的气氛一定程度上也影响了学生的思维活跃性，从而逐渐地对数学知识开始排斥，教师应当充分利用现代教育理念和学生建立良好的关系，以多元化的教学方法活跃课堂氛围，培养学生的逻辑思维和调节能力，使学生及时调整状态进入到数学学习中。

二、初中数学课堂中师生互动的实现途径

1.构建良好的师生关系

数学科目素以抽象、严谨著称，教学数学科目的老师也总给人一种严肃，不苟言笑的影响。再加上传统“师道尊严”教学思想的影响，很多教师都在学生面前“端着架子”，生怕坏了自己的威严，不能“震慑”学生，影响教学质量。而在素质教育的今天，新课程改革更是要秉持“以人为本”的教学理念，教师应该顺应时代的发展，转变教学思想，放下架子，走进学生，平等、自由地交流，关心学生的生活和学习，打破学生对教师陌生而恐惧的心理，学生只有从心底里喜欢，敬爱数学老师，在学习中才会更加努力。

2.开展多元化的互动形式

在传统说教式的教学中，课堂上，教师滔滔不绝，学生昏昏欲睡，师生之间几乎是零交流。在新课程改革的春风中，课堂上，氛围热闹了，师生交流多了，但是还有严重的形式化问题存在。教师想要真正在课堂上实现与学生之间的良性互动，就必须端正教学思想，探索行之有效的互动形式。如在教学中放权，让学生进行自主探索，鼓励学生畅所欲言。或组织学生进行小组探究活动，形成团结有爱、互帮互助的学习氛围。此外，教师也要做好主导工作，根据学生的学习思路帮助学生进行有效梳理，建立符合数学学科的学习方式。

3.实施多样化的提问方式

提问是课堂教学中最常用的教学方式之一，也是师生之间互动的主要途径之一。有效的互动，还包括提问环节的进一步完善。虽然说一问一答的时间很短暂，但是在一问一答中却能反映出很多的问题。在问题的选择上，教师要精挑细选，在回答问题学生的指定上，要着重考虑每一位学生的“就近发展区”，对于学生的回答，要善于发现学生答案中的亮点，及时进行鼓励，而并非一味地等待“标准”答案。通过多样化的提问方式，不仅能让学生感受到新鲜感，而且还能激发学生的学习兴趣。

4.积极参与学生的活动

“以生为本”是新课程改革的核心理念，在课堂教学中，教师应放手让学生自主学习与探究。这就需要教师为学生设计一些任务，然后由学生或者小组来完成这一任务。在学生学习的过程中，教师应该参与其中，当学生遇到困难时，给予适当的点拨与指导；当学生停滞不前时，给予一定的鼓励和赞扬。

当代初中生的思维性格特征更适合在轻松和谐的氛围下进行学习，数学知识相对来说较为枯燥，为提升教学质量，教师应当积极探索师生互动新模式，引导学生交流，理解学生想法，制定更加科学有效的教学方法，增强数学教学活动的效果，为教育模式的优化创新创造价值。

［1］谢鹏飞.初中数学课堂提问的调查分析［J］.中学生数理化（教与学），2017（7）.

［2］黎万习.初中数学教学中的翻转课堂［J］.魅力中国，2017（37）.