新课改下初中体育教学引入定向运动的相关探讨

郭祥仙

（江西省赣州中学）

定向运动是一个包括体力与脑力的体育教学手段，与传统的课程相比，更具先进性与可行性。它不再是单一性的体育运动，而是一个囊括了智力、体力、趣味、野外生存能力等为一体的课程模式。在此过程中，可以锻炼初中生的思维能力、提高其体能素质，有利于初中生在德智体美劳各个方面全面发展。因此，在初中阶段的体育课堂中引入定向运动应当关注哪些问题，是本篇文章所要探讨的重点内容。

一、定向运动的概念

定向运动是指在一个学生团体中，各成员利用地图与指南针，按照既定路线依次到达地图中所标注的地点的运动。在这一过程中，各团体成员相互协作，最终在规定时间内到达终点。不同学龄阶段的定向运动有难易之分，但归根到底，它们都是以培养学生的协作能力、锻炼逻辑能力、增强体魄为主要目的的。

二、引入定向运动带来的益处

1.增强学生之间的合作与交流

定向运动不是单打独斗的运动项目，需要学生协作来共同完成。定向运动的结束与否，是由最后一名团员是否抵达规定地点所决定的，因此在这一过程中，团体就是一个整体，每个人都不能脱离团体而存在。在该过程中，团队中难免出现意见不统一的情况，这便需要各成员诚恳交流，倾听他人的观点。初中生正处于脾气秉性的定型期，容易受到他人的影响。定向运动能够充当学生交流的媒介，起着联系彼此、增进交流的作用，更有利于形成健全人格。

2.丰富初中体育的课程模式

教育的目的并不单单是为了提升学科成绩，更是为了激发潜能，促进学生德智体美劳的全方位发展。传统的初中体育授课模式无外乎是篮球、足球、排球等球类运动，在上课过程中难免枯燥，在一定程度上阻碍了个人兴趣的发展，个别运动甚至将身体素质一般的拒之门外。由此可见，单一的体育教学模式并不适应所有初中阶段的学生，这就促使体育教师寻求不同模式的授课形式，力求所有学生能够投身其中，并乐在其中。

定向运动便是这样一种运动，它突破传统的束缚，更具有生活气息，是一项趣味益智类的体育活动，可以极大地提高学生的兴趣，增加学习的热情。在这一过程中培养了学生的积极主动性，令每个学生参与其中，收获独属于自己的乐趣。

3.有利于学生综合素质的提升

初中体育课程是一个具有多层次的学科，学生在体育课程中不只是追求身体素质的提高，更包括人格等各方面综合素质的提升。在定向运动中，学生与教师有了更多交流的机会，共同参与其中，很大程度上增进了师生感情。同时，在这一过程中，学生之间的沟通交流不断加深，既增进了彼此的了解，又有益于形成独立的人格与乐观的生活态度。除此之外，定向运动还可以增加学生辨认方向的能力，提高学生在陌生环境中应对突发事件的能力，锻炼学生在团体中的领导能力，发展各方面的协调能力，促进学生整体素质的提升。

三、如何增加初中体育引入定向运动的可行性

1.培养专业的师资力量

通过研究可知，传统的体育授课模式在我国已发展成熟，而定向运动这种新型模式仍处于萌芽阶段，缺乏专业的师资力量。教师队伍的建设关系着教育的优劣程度。目前来看，定向运动在初中阶段的体育课堂中还未形成完整的体系，配套设施也不完善，大部分初中体育教师缺乏相关经验。为了更好地将定向运动引入到初级中学的体育课中，学校应当加强对教师的专业培训，安排定期的技能培训，积极引进其他学校的先进经验，取长补短，提升教师队伍的授课水平。

2.制定可靠的保障体系

无论是传统的体育课程，还是定向运动课程，学生的安全问题都是必须关注的首要问题。在体育课程开始之前，教师应当提前进行考察，避开课程中可能存在的安全隐患，制定详细的路线计划，合理安排教学内容，保障学生在课程中的人身安全。

目前来说，定向运动在初中体育教学中并不常见，只有少数学校开展了试点课程，关于定向运动是否应当引进初中体育课堂问题的讨论尚无定论。但不可否认的是，定向运动这种教学模式的开展将极大程度的丰富初中体育课堂，也将会提高学生的课堂参与度。在定向运动尚未普及的今天，我们更应当创造条件，提高教师素质，注重教学内容与形式的结合，提高应对问题的能力，为日后在初中体育课上开展定向运动项目打下夯实的基础。

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