体育游戏在小学体育教学中的有效应用研究

（吉林省长春市双阳区山河中心小学 吉林长春 130600）

一、体育游戏在小学体育教学中的益处

1.提升学生的学习兴趣

体育游戏在体育教学中，具有十分重要的作用，而小学的课堂更不应该死板，因此教师要运用好体育游戏来不断培养学生的学习热情和兴趣，游戏教学法可以使学生更加主动地参与到课堂的学习之中，参与到课堂的游戏之中，使学生告别传统的教学内容，享受活跃的课堂氛围。教师还可以根据学生的表现情况进行一些奖励，从而不断激发学生对体育课的兴趣。

2.培养学生与人交际的能力

体育教学多半是在户外进行，学生可以更好地进行交流，游戏需要学生进行合作，这样可以提高学生的人际交往能力、言语表达能力和配合能力，三人行必有我师焉，在游戏的过程中，学生可以向别的同学进行一些学习，并从中找到自己擅长的领域，担当不同的小组角色，从而变得更加有集体荣誉感。在游戏中也逐渐加深了同学之间的友情，也进一步推动了师生关系的良性发展，提高了学生的身体素质。使体育教学更加有意义，可以为学生的长远发展打下良好的基础。

3.符合学生的心理发展需求

小学生处在心理发展的特殊时期，对多种事物产生巨大的好奇心，在这个时期，适度的体育游戏可以培养学生的观察能力，不断实现学生的自我认知能力，培养学生的思维能力。体育游戏这种教学模式，适应了学生这个阶段的心理发展情况，满足了学生的实际发展需求。在今后的学习中，变得更加有自信心和自我成就感，形成健康的心理素质。自己对成长发展的需要，不再与教师与家长相冲突。

二、如何运用体育游戏使体育教学更有效

体育游戏在小学游戏教学中十分重要，但是如果进行不合理的游戏教育反而会适得其反，因此教师要学会把握游戏教学的度，进行合理的教学设计。体育游戏的教学可以从实际出发，组织一些贴近生活的游戏；组织的游戏要难易适中，不能过于难使学生无法进行下去，也不能过于简单而使学生失去对游戏的兴趣与期待。具体如下：

1.体育游戏要从实际出发，贴近生活

离小学生最近的就是生活，如果游戏设置脱离了生活实际，失去了游戏的价值，那会使游戏教学非常失败，因此教师要设定接地气，贴近小学生生活的游戏。从课堂主题、游戏选材、实施过程等方面进行设计。

比如在课堂主题方面，可以设置一些小学生经常接触的动画片的人物微课堂主角，学生进行角色扮演。如比较火热的动画片“小猪佩奇”就可以当作游戏的主角，学生们扮演小猪佩奇和她的家人，一起做虚拟划船游戏，去超市购物游戏等，不仅锻炼了小学生的体质，还让小学生觉得体育课很有趣，人物很熟悉。在游戏选材时，不要选取一些小学生平时接触不到器材，可以选一些瓶瓶罐罐、彩色的布、和一些玩具等。不能超过小学生的认知范围。在实施的过程中，游戏环节的设计要具有生活化气息，丰富游戏的玩法，让学生有自由发挥的空间。比如在进行常规的赛跑游戏时可以改成“龟兔赛跑”，让普通的游戏变得趣味化，生活化。这样学生不会觉得游戏内容离自己的生活与学习太遥远，会更加积极的参与到体育游戏中。

2.体育游戏要难易适度，便于操作

小学生一般都很热爱运动，在体育游戏时往往会全身心投入，有时候甚至忽略危险的存在，只顾自己和伙伴玩得高兴。因此，体育游戏要考虑到小学生的年龄阶段，规避小学生可能在游戏教学中可能出现的危险。这时候就要求组织的游戏难易适度，教师要根据学生的年龄特点和需求，有针对性的设计体育游戏，作好安全防范措施，防止意外事故发生。

比如：在小学生体育课堂中常见的“接力比赛”可以升级为“趣味接力赛”，可以将游戏的过程设计很多趣味的小环节。如第一环节是“小马过河”，就是用一些道具当作小河，小学生蹦蹦跳跳的过去；第二个环节是“曲线救国”在小学生前进的路上设置一些障碍物，让小学生绕道前进；第三个环节是“过山洞”，就是让其他的小朋友用手相对做成公桥型，小朋友们像钻山洞一样过去；第四个环节是“奋起直追”设置100米的距离的直行道让学生们冲向终点。这样的趣味游戏安全可靠，还可以让很多小朋友都参与进来。还具有很高的趣味性，让小学生爱上体育游戏，爱上体育课。

3.教师要进行合理示范，正确引导

教师是教学的主导者，他指引着学生的前进方向，具有模范带头作用。在上每节体育课之前，教师可以先进行一些尝试，确定游是否安全可靠。另外，在每次游戏之前，教师应在全班同学面前进行合理的示范，这种示范行为一方面可以让学生更加了解游戏规则，另一方面教师的示范可以引起学生的游戏性趣。不断提高体育课堂的教学质量，发挥游戏教学的重要作用。

比如：教师在进行“趣味接力赛”之前，要提前准备好课上需要的道具，在每个项目和环节进行之前，要先展示一下，如何“小马过河”才不会犯规，如何“过山洞”可以快速而安全的通过。这样可以激发学生的尝试欲，也可以使学生规避游戏中的错误，促进游戏的顺利进行。教师示范完毕后，要积极观察学生的游戏过程中的表现，对于犯规和不理解游戏规则的学生加以指导，还要防止学生因为好胜心发生口角。积极发挥自己的指导作用，让游戏进行的高效而有趣，从而达到全面发展素质教育的目的。

结语

综上所述，本文从自身多年的教学经验出发，从体育游戏教学的益处和教学方法两方面展开论述。提出了体育游戏具有提升学生的学习兴趣、培养学生与人交际的能力、符合学生的心理发展需求的优势，说明了体育游戏在体育教学中的重要性。还从体育游戏要从实际出发，贴近生活方面说明体育游戏要接地气；从教师要进行合理示范，正确引导方面提出教师的主导作用；从体育游戏要难易适度，便于操作方面提出游戏的设置要合理，这三个方面是提高体育游戏有效性的重要策略。体育游戏方兴未艾，需要教学工作者不断为之努力。