浅谈在数学教学中如何提高学生的计算能力

（鄂尔多斯市康巴什区第一小学 内蒙古鄂尔多斯 017000）

一、将数学计算与生活紧密联系起来

数学来源于我们的生活，我们不断的在生活中解决着各种数学计算问题，所以，激发同学们对数学计算的好奇心和兴趣，提高他们对数学的敏感程度，使他们养成自觉探寻生活、与数学沟通的习惯，让他们形成迅速从生活中抽发出数学问题的能力，并且逐渐能够深入思考数学规律，自主的运用自己的数学计算能力来解决身边发生的实际问题。在小学数学的教学中，作为一名教师，应该做到能够以同学们的视角出发，从同学们的生活中提取出数学现象，再根据他们的生活常识、数学基础能力情况，结合教材制作出丰富多样的教学内容，让他们更加深刻的感觉到生活中的数学，让他们认识到在生活中，数学计算的能力是十分有必要的。

所以，为了加强学生对生活中的数学的理解，应从学生自身的生活体验出发，将学生的亲身经历建立成为一个个数学模型，或是将数学题目融入到他们的实际生活活动中，激励他们进行自主探究摸索，再加以分析、解读，加深他们对数学，对数字，对计算的理解。同时，教师应以生活为数学计算的教学材料，指引学生分析生活中的数学现象，及时发现数学问题，拉近抽象的数学计算和学生生活的距离，拓宽他们的思维，拉大他们的眼界与认知，培养起学生对数学计算的兴趣，从而真正实现将数学计算与生活紧密联系起来。

二、培养良好的数学计算习惯

1.把握当代小学生的特点

教学要做到因材施教，所以想要提高小学生的数学计算能力就必须先认识到他们的特点，了解他们的学习情况，对此，在教学工作发展的数年来，众多德育工作者都作出了研究，提供了许多启发和参考。本文结合鄂尔多斯小学的实际情况，作出以下总结。

（1）受当今社会信息化的影响，小学生们接收的新事物很多，所以他们一般具有较强的好奇心和学习能力。

（2）由于社会经济的发展，人民生活条件改善，许多孩子自小生活安逸，养尊处优，所以他们一般具有较强的惰性，缺乏勤劳刻苦、努力钻研的精神。

（3）在计划生育的政策下，当今小学生大多数都是家中的独苗，而独生子女普遍自我意识强烈，善于自主思考，动手能力强，个性较强，缺乏集体精神。

（4）希望得到关注，获得奖励，热切于得到他人的赞赏，虚荣心较强，心理承受能力不高，容易受到挫折打击。

（5）见多识广，信息吸收途径广，但受阅历限制，辨别正误的能力不足，容易被负面信息、虚假信息的不良信息影响。

不管怎样，小学生的潜力和可塑性极大，需要教学工作者的虔诚开发，努力使他们扬长避短，利用他们的优点激励他们学习，提高他们的能力。

2.利用小学生的性格特点进行教育

成功是百分之一的天分加百分之九十九的努力，而一个良好的计算习惯是成功提高数学能力的前提保障。根据小学数学教学工作中的观察，可以发现他们计算错误的原因一般都是因为马虎大意、数学原理掌握不足、计算方法错误、检查不足等因素，为此，需要根据他们的自身特点，督促他们养成良好的学习习惯和计算习惯。

（1）仔细解读题目。数学计算是与数字打交道，需要十分的精细化，到他们在做题时常常会马虎，看错、看漏数字，看错、用错数学符号，其中一项存在偏差就会带来运算错误，所以，需要提醒学生在看题时要仔细，标记出题目中的重点内容，比如说做题会用到的数字及运算，找出需要的内容后再与题目对照，确保信息正确。

（2）书写规范。学生们的字迹潦草常常会让他们出现计算错误。书写不规范时，数字识不清、符号看错、数字位置对错等问题必将导致学生计算错误。所以，在教学教学中，必须要求甚至是强硬要求他们书写规范，数字写清、符号分清，不能只注意计算的速度而出现马虎计算，要在计算正确的基础上再追求计算速度。

（3）认真检查。

验算是小学生刚接触数学计算时的一个重要计算步骤，可以有效的提高计算的正确率，并且做完题目后进行再次验算可以加强他们对题型、计算方法的理解和记忆，从而提高计算能力，所以，促使学生养成检查验算的习惯十分重要。

三、建立公平公开合理的奖惩机制

对学生进行恰当的奖励和惩戒是教学的重要手段之一，所以在小学数学的教学中，也应该建立一个完善的奖惩机制。对在计算中有着良好习惯、或者有了明显进步的同学进行夸奖，可以有效的保持他们对数学计算的兴趣和积极性，而对在计算中仍存在着不良习惯乃至是屡教不改的现象一定要指出批评，以对他们的学习做正确的指引。其中，一切奖惩都必须点到为止，恰到好处，公平合理，公正真诚。

四、配套相应的习题练习

实践得出真理，小学生天性贪玩，在他们基本掌握了数学原理和计算方法之后，大多数是不会再自主温习知识的，所以需要教师适当的布置一些适时、适量的练习任务，加强他们对各种题型的掌握，特别是学生们平时容易出错的题型，以及一些贴近生活的新题型，应该让他们多多练习。另外，多做练习题也可以帮助他们理解、掌握教材中的重点和难点，掌握数学学习的规律，逐渐培养起较严密的逻辑思维能力，从而提高数学计算能力。

结语

综上所述，想要提高小学生的数学计算能力，提高小学数学的教学效率，需要教师以他们的心理特征为依据，以生活实际为依据，以教材和各种教学资源为基础，加注耐心、责任、爱心，为他们创造良好的学习环境，促使师生共同进步。