“网格走寝、师生连心”在高校思政工作中的实践

(浙江舟山群岛新区旅游与健康职业学院 浙江舟山 316111）

一、“网格走寝、师生连心”的重要作用

1.“网格走寝、师生连心”拓展思政课堂教育

寝室是高校学生第二课堂，高校需瞄准寝室——学生思想政治教育、生活实践阵地，将学校思政工作与“网格走寝、师生连心”的寝室管理互相融合。使学校、教师党员干部、学生三者给力融合。“网格走寝、师生连心”的开展，使得学校、教师党员干部、学生三者无缝对接，不仅解决学生所需，提高党员干部的工作执行力，而且在某种程度上“倒逼”了我校各项设施、机制的完善。

2.“网格走寝、师生连心”架起师生连心桥

在高校，巡查寝室、了解学生各方面动态，是辅导员、班主任的常态工作。学校安排72名党员干部、教师同辅导员、班主任相结合，与1300余名学生建立联系，组成4个党员服务团队，与学生寝室“连心”，建立了“网格走寝”的新型思政工作方式。其核心工作内容是通过组团服务的形式，与若干个寝室结对，组成联系、服务的关系，定期走访、答疑解惑，成为一种赋予特殊含义的“新型班主任”工作，加强了力量，促进了寝室管理和学生思想政治工作的有效开展。

二、“网格走寝、师生连心”运行体系的构建

1.立足思政工作需要，合理构建网格团队

实施走寝网格化管理，打造思政工作个性化、精细化教育，充分依托我校学生管理体系、信息网络载体和党建工作平台，将我校学生寝室划分为4个团队、20个网格。5－6个寝室构成1个网格，10个网格构成1个团队。每个网格设置1名组长、3—4名网格成员和2名学生格长，每个团队由校党领导担任团长，牢牢把握学校思政工作的方向，监督、指导、评价团队内网格“网格走寝、师生连心”的落实与开展。网格组长由学校中层干部的党员担任，其较普通党员更为熟悉校内各部门的分工和处理机制，大大缩短了解读问题所需的时间，主要负责“网格走寝、师生连心”的具体运作。网格成员由教师党员、辅导员、班主任担任。

2.认真开展选拔培训，打实网格工作基础

首先，以充分发挥党员先锋模范作用为目标，考评、推荐确定网格组长人选，选拔一批工作认真、责任心强、有创新意识的干部。其次，由党委组织部、宣传部、学工部共同推荐确定网格组成员，并组织专题培训，提高网格团队的管理、服务意识，解放思想、大胆创新，加快学校思想政治工作实现突破发展。再者，由学工部、团委和思政教师共同负责学生格长的选拔培训。

3.开展走寝服务活动，把握学生思想动态

每周各网格团队对所管辖寝室区域进行走访服务，对存在的安全隐患、学生基本情况、思想动态等进行全面摸底和研判，特别掌握困难生、问题生、少数民族等的情况。同时，各网格对学生提出的问题及时梳理、分析、上报和反馈，提供学生所需的实时服务，实现网格内寝室管理全覆盖、多角度、全天候、零距离的动态服务和管理，充分发挥教师党员干部在学生思政教育和寝室管理中的作用。

4.拓展网格走寝模式，建立信息共享平台

依托“互联网+”的管理模式，各网格团队建立网格QQ群、微信群等网络载体，建立信息共享平台与快速反应机制。具体开展以下活动：（1）共同解读、学习“网格走寝、师生连心”实施方案，因地制宜，制定本网格实施方案；（2）研讨月活动主题，并制定相应实施方案；（3）根据热门话题、事件，组织网格内探讨，发表健康的评论，弘扬、传播正能量；（4）及时发现问题、解决问题、反馈问题。“互联网+”的管理模式，最大限度地利用教师党员干部和学生闲时，实现对学生的实时教育引导和服务管理。

5.建立问题反馈机制，提高思政工作信度

建立网格星期例会制度、月走访制度和问题反馈机制，各网格团队定期进行问题梳理，分析学生思想动态、学习生活情况以及反映的问题和困难，团队间、网格间定期进行学习交流、经验分享、问题研讨，共享工作亮点，共商存在问题、工作难点。对于网格团队难以立即解决的重大问题，填写《问题处理流转工单》，直接提交学院党委领导班子处理。学校党委每月组织召开网格工作推进、分析、研判会，并通过网格团队及时解答和解决学生思想上、学习上、生活上提出的问题和困难。

6.丰富网格活动载体，提高思政工作实效

各网格根据学校“网格走寝、师生连心”实施方案、月活动主题，开展参观红色教育基地、考察新农村建设、义工活动、主题竞赛、趣味活动、团队拓展、社会实践等丰富多彩的网格主题活动，使网格走寝走出寝室、走向社会、走向实践。同时，克服学生思想教育的程序化、枯燥化，实现学生思想教育工作方式的多样化、生活化。建立教师党员干部与学生“平起平坐、交心谈心”的相处方式，使听上去枯燥、难懂的思政大道理融入生活、贴近生活，易于让学生接受，在点滴交流中渗透社会主义核心价值观。同时，注重发挥学生的自治意识，开展最美寝室评比、文明寝室创建等，丰富寝室生活，提升寝室文化品位。

7.建立考核评价机制，确保网格长效坚持

对“网格走寝、师生连心”的各网格工作成效，实行网格内学生评定、网格自评、网格互评、党委评定四个方面的综合评定。总分设置为100分，网格内学生评定、各网格自评、网格间互评、党委评定各占25%。网格的综合评分，作为优秀网格、优秀老师党员干部评定的重要依据，确保“网格走寝、师生连心”工作长期有效坚持下去。

三、取得的基本成效与启示

1.“网格走寝、师生连心”，是创新学生思想政治工作的有效载体

随着高校后勤社会化改革的深入，大学生公寓已经不再是单纯的学生休息场所，而是逐步演变成集生活、学习、活动于一体的场地，成为高校思想政治教育的重要阵地。“网格走寝、师生连心”活动就是思想政治工作的创新之一，它把教师党员干部组成网格服务团队，划分认领各自的学生寝室网格责任区，党建引领、党员先行，充分体现党对高校的绝对领导，体现党员先锋模范作用。党员干部利用业余时间对网格内的学生开展思政互动交流、党建渗透、党员发展联系培养，以学生喜闻乐见的形式，充分发挥党员的在政治思想教育上的优势，传播正面声音，传递正能量。同时，“网格走寝、师生连心”活动，还把学生党员、入党积极分子等学生骨干纳入到网格服务团队，作为重要的辅助力量，发挥学生骨干的桥梁纽带作用。以文明寝室创建为主要抓手，紧密配合学工部工作，定期设计走访主题，开展爱党爱国爱校、社会主义核心价值观等思政教育工作。

2.“网格走寝、师生连心”，是推进“温馨校园”建设的有力举措

建设“温馨校园”，让全体师生在学校里像家的感觉，是学校不懈追求的目标。“网格走寝、师生连心”活动的开展和不断深入，迫使每一位党员教师们不断强化服务意识，千方百计深入到学生之中，交流、帮助、服务，与学生做朋友，从而把思想的触角深入到学生的心里，让学生感觉到校园学习生活的安全、快乐、幸福。同时，进一步提高学生对学校、对教师的认同感，既而产生对学校、教师的热爱而激发与学校共同建设“温馨校园”的热情。

3.“网格走寝、师生连心”，是师生快乐交流的有效平台

“网格走寝、师生连心”活动，充分运用“互联网+”的管理模式，倒逼学校组建了资源共享、快速反应的寝室网格信息管理平台，进一步完善寝室信息采集、走访交流、梳理反馈、问题督办系统。在线上线下有效做到上情下达、下情上传、畅通渠道、及时反馈，使师生的思想在这个平台上充分得到沟通，使师生的情感在这个平台得到快乐交流。极大满足学生在信息化、个性化状态下沟通交流的需求，实现“以人为本、因地制宜、统筹兼顾”的管理理念。

4.“网格走寝、师生连心”，是提高教师党员干部能力的催化剂

“网格走寝、师生连心”活动中，学生提出的一系列问题，势必要求学校认真研究，提出解决问题的对策，补上短板。这就倒逼学校不断改革陈旧的工作方法，不断创新问题的处理机制，不断去适应学校发展实际需要。同时，“网格走寝、师生连心”工作，成了党员发挥先锋模范作用、服务学生的良好平台，工作过程中的学习培训、问题探讨、活动组织、总结经验，也成了提高党员干部队伍素质的有力举措，锻炼了教师党员服务学生、服务学校、处理基层问题的能力，丰富了“三严三实”、“两学一做”内容，体现了“群众化路线”在高校思想工作中的实践和应用。