高校学前教育专业艺术课程的多元整合与体系构建探讨

（德宏职业学院 云南德宏 678400）

高校学前教育的专业艺术课程开展，是高校教师教学工作的重要组成部分。艺术课程的开设可以全方位的提升学生的艺术修养，培养学生的职业幼儿教育能力，帮助学生形成健全的人格，从而树立正确的三观，对学生今后的学习乃至一生的发展都有着极为重要的作用。高校学前教育专业艺术课程体系的构建，有助于推动教师教学模式的进步，提高人才培养质量，促进教育事业的整体发展。

一、高校学前教育艺术课程体系中存在的问题

1.艺术课程之间的相互孤立

由于受到师资力量的限制和学前教育发展历程的影响，现阶段我国的高校学前教育专业艺术课程的发展还有待进一步提升，完整的课程体系有待进一步建立。目前艺术课程之间的联系较为松散，出现了相互之间的孤立现象，以美术、音乐以及舞蹈课程为代表艺术课程设置，都分别展现了不同程度的割裂现象。

现阶段，高校课程学前教育专业艺术课程设计所需要的综合性呈现了高度缺失的状态，这一情况的出现不单对高校学前艺术课程的协调发展起到了一定程度的阻碍，同时也对学生综合能力的提升与专业素质的培养产生了一定影响，而这些职场能力的掌握情况，恰恰关乎着学生未来的职场发展。

2.缺乏实践基础

由于受到传统艺术课程发展的限制，现阶段的高校学前艺术课程片面的注重学生对于技能的理论知识学习，从而忽视了实践教学的重要性，而这种教学观念上的误区对高校学前教育的开展是一种极不负责任的表现。在学前专业艺术教学的开展中，忽视实践活动的重要性就是教学态度的不端正，将直接造成艺术课程与实际艺术的完全割裂，这一想象的出现会造成教学专业学生能力的偏差，其理论知识较强，但是综合素质与社会实践能力都会相对较为薄弱，这也是当代高校学前教育需要解决的首要问题。

3.单一的教学方式

课改的深入带来了教育理念的不断更迭，而高校学前专业艺术教育传统单一的教学方式已经无法适应飞速发展的教学潮流，其教学内容的落后造成了学前教育发展过程中的巨大阻碍。跟不上教育改革时代的步伐就注定要被社会所淘汰，不仅是在发展进程上存在问题，其教学内容的设置与教学方法的选择都存在着较为落后的现象，被现代教学模式所抛弃，从而影响学生自主创新能力的养成，造成了学前教育教学开展的严重阻碍。

二、高校学前教育艺术课程体系构建与多元整合

高校学前教育专业艺术课程的开设，将全面提升学生的艺术素养与综合能力作为最终教学目标，为社会培养高质量的幼教人才，其中包括了音乐、美术、舞蹈以及喜剧等多学科的综合课程元素。学前艺术教育涵盖内容较广、专业跨度较大且内容丰富，具有极强的多元化特征，使一体化教学实现了多学科的交汇融合发展。高校学前专业艺术课程对培养学生专业能力的发展与综合素质的形成，起到了不可替代的重要作用。

上文通过分析我们看到了现阶段艺术课程设置中的课程孤立、缺乏实践以及教学方式陈旧等问题。着眼于未来高校学前教育事业的发展，教师应从课程的整体性出发，力争实现课程设置的多元化，形成以整体艺术教学为核心的课程观念。对学前教育课程资源进行全面整合，不当吸纳国内外先进的教学理念，创新教学方法，优化艺术课程的多元整合，促进艺术课程体系朝着一体化的方向不断构建。

将课程结构的多元整合作为开展基础，教师应结合当前学前教育的实际需求，围绕学生的艺术能力与综合素养，全方位的促进学生的职业能力养成，进而实现对课程结构的整合，创新综合课程的开发。教师应构建可续的应用课程结构，合理分配基础课程与综合课程的教育重点，实现模块化的课程体系搭建，将分层递进式的方式应用到实际的课程结构设计中。强化不同学科中的重点与难点，做好各学科课程之间的衔接工作，对重复与陈旧的课程内容进行有选择性的删减。尽量增加一些职业教育方面的课程，例如情感价值观的培养、社会实践课程的体验等，从而彰显艺术课程设计中的人文性，凸显其课程应用价值。注重课程设计中的艺术创作与交流环节，实现课程知识教育的同时，加强对能力与情感的多元整合，提升学生的创新能力与动手实践能力。

三、构建学前教育专业艺术课程的体系

教师应从宏观发展着手，结合当前的学前教育市场需求，构建科学可行的艺术课程体系，通过对艺术学科的综合学习，打好艺术知识的专业基础。做好艺术修为的培养，通过综合课程的实训，全面提高学生的实践操作能力，同时加强对幼儿教育方面的实践，以幼教的职业技能为主要训练核心，促进专业理论知识与实践应用之间的转化。

教师可根据专业艺术课程的不同特色对学习资源进行不断的完善与优化，探究不同学科课程之间的内在联系，并在其基础上进行艺术过程的编辑与设计。通过主题教育活动的方式，将音乐、美术、舞蹈以及戏曲等多种艺术形式与幼儿教育的实践相结合，研发适合教学应用的课本教材。教师可以通过对艺术感知能力的综合培养，加强学生的审美体验，从而构建符合实际学前教育需求的艺术课程体系。

结语

综上所述，高校学前教育专业艺术课程的多元整合与体系构建是当前教育改革任务中的重中之重，需要结合实际的教育教学需求，根据学生的未来发展规划，对现有问题进行不断的改进与优化，促进学前教育的全面发展，将人文精神融入到艺术课程的开展中，促进多元整合的实现，为构建科学的艺术课程体系奠定良好发展基石。