《歌声》教学设计

（西安高新第一小学 陕西西安 710075）

教学目标：1.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容；

2.认识词语14个，写字1个，掌握两种理解词语的方法及抓重点词理解课文的方法；

3.感受小姑娘的英雄形象。。

教学重点：认识词语14个，写字1个，掌握两种理解词语的方法及抓重点词理解课文的方法；

教学准备：1.朗读课文，做到正确、流利；

2.画出课文中的生词，利用字典等工具书自学生字新词。

教学过程：课前五分钟：开火车背诵三字经。（鲍昕洋主持）

一、引出歌声，质疑课题。（2ms）

1.不同的歌声带给人们不同的感受，今天，就让我们走进一段不同寻常的歌声中，探寻一个动人的故事，请大家和我一起板书课题：歌声。

2.齐读课题，看了这个课题，你有什么想问的？

（预设：（1）谁在唱歌？（2）在哪里唱歌？（3）这是什么样的歌声呢？（4）唱给谁听？（5）唱了些什么？）——质疑课题

二、初读课文，检查预习。（4ms）

1.带着问题，大声朗读课文；

2.ppt出示生词，小老师领读词语，（提示多音字“扎”）

3.分段检查读文，大组互相纠音。——扫清字音。（第一大组一生起头领读。）

三、小组合作，理解词语。（20ms）

1.现在，请大家默读课文，思考刚才我们提出的问题：是谁在哪里唱歌？

请一生回答。（你是从哪个句子中找到答案的？）

ppt出示：不久，他们看到，在雾气笼罩的海面上，几个妇女挤在一起，抱着一根圆木游着，一个不满十岁的小姑娘在他们中间，正在高声歌唱。

（1）“笼罩”记字方法；

（2）理解“雾气笼罩”，在哪里见过？

（3）金钥匙方法总结：这是根据你所见过的景象，联系生活实际理解词语。请你读一读这个词语。（语速慢）

（4）师点评，出示图片，再读，

（5）把词带入句中再读（同桌--全班）

2.我们继续来探究问题，这究竟是什么样的歌声呢？（ppt出示问题，给出方法）请同桌合作：

（1）阅读2-3自然段，圈出描写歌声特点的词语

（2）理解词语意思；

突然，远处海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。这些人顿时觉得浑身有了力量，拼命朝着歌声游去。

不久，他们看到，在雾气笼罩的海面上，几个妇女挤在一起，抱着一根圆木游着，一个不满十岁的小姑娘在她们中间，正在高声歌唱。她一次又一次从浪花中冒出头来，用手抹一抹脸上的海水，又唱起来。海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方，远处的人们纷纷聚拢过来了。

说一说对词语的理解；

A：隐隐约约 断断续续 歌声为什么是隐隐约约、断断续续的？……你从哪句话看出来的？读……翻到66页，观察图片，说说当时的情景。……师引读：一个浪花打过来，打湿了小女孩的脸庞，头发-读，圆木左摇右摆，她快要被浪花淹没，可是她坚持挺直身子，继续歌唱，读—金钥匙，联系上下文理解词语。

你能再说几个类似的词语吗？

B：清脆、激昂：她的歌声这时是怎样的？清脆、激昂。你听过清脆的声音吗？用清脆的声音来读清脆！--金钥匙，联系生活实际理解词语。把词送入句子，再读。

前面我们用悦耳、美妙……来形容歌声，放在这里形容小女孩的歌声，可以吗？

总结学法：1.圈重点词语

2.运用金钥匙理解词语3带着理解读句子。

3.这歌是唱给谁听的？

那么听歌前后，人们有什么表现？现在，就让我们运用刚才的方法，小组合作来揭开这个疑问：

（ppt出示问题和步骤）阅读1-3自然段（齐读学法）

（1）圈出体现人们特点的词语。

（2）说出对词语的理解（金钥匙：根据生活实际；联系上下文

；）（3）根据理解再读句子。

小组汇报：（ppt出示第一段原文）

1920年的一个夜晚，一艘轮船不幸在海上触礁了。船沉了，落水的人拼命挣扎，等待着救生船。过了很长时间，人们已经筋疲力尽，救生船却还是没有来。有些人绝望了，再也没有力气继续游了。

小组展示：

A.分析听歌前人们表现的词语，用上金钥匙。B.分析听歌后人们表现的词语，用上金钥匙。

师补充讲字“聚”：上半部分是取，是这个字的声旁，下半部分表示很多人聚在一起。最后的字形就演变成了我们今天看到的这样。

C.把这几个词放在句子中读一读：

D.补充总结；-请下面学生读。

四、自主讲字，指导写字。（5ms）

请大家再往下看课文，这歌除了唱给水中的人们，还唱给了谁？

生（在第四自然段发现，还唱给了救人的小艇。）ppt出示最后一段：

终于，一艘小艇追寻着歌声驶来了！小姑娘和所有游过来的人都得救了。大家从内心感谢这位小姑娘，是她，用自己的歌声，给人们增添了勇气和力量，是歌声救了大家。

指导写字“追”：小老师讲字 师范写 生书写。

五、运用词语，概括内容。（5ms）

1.这节课我们通过小组合作阅读，抓住重点词语解决了开课时提出的问题。现在你能用课文中的词语来概括课文内容吗？同桌先交流一下。

ppt出示：

1920年的一个夜晚，一艘轮船不幸____，船沉了。落水的人在海里________ ，直至________ 时，_______的海面上______传来_______的歌声。一个小女孩用自己____ 、______ 的歌声给人们增添了力量，救了大家。人们______ 着她的歌声得到了希望和勇气。

六、拓展延伸

老师这里还有一些描写歌声的词语，请大家读出来，下去查查它们的意思。

天籁之音 余音绕梁 石破天惊 余音袅袅 如泣如诉 铿锵有力 婉转动听