刍议如何让我们的学生爱上音乐课

2018-02-26 07:23
关键词:音乐课情感音乐

(江西省上饶市广丰区城南幼儿园 江西上饶 334600)

音乐是听觉的艺术,听觉体验是学习的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。做一个聪明的音乐教师,课堂上扬长避短,使学生能够爱上音乐课。孔子说过:“知之者不如好之者,好知者不如乐之者。”兴趣可以激发人对生活的向往与渴望,激发对知识的学习。我们可以从以下几个方面入手:

一、发挥教师艺术魅力,师生情感交融

音乐教师从第一节课起,言行举止就要散发着艺术魅力,充满艺术激情,深沉地吸引学生模仿、学习、追求和超越。在上课时,教师要做到精神饱满,尤其是上课的前十分钟,教师一定要用语言或动作吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣,从而产生学习的欲望。教师在课堂上要真正和孩子建立意识上的平等,而不应居高临下,整天牵着孩子的鼻子跑。孩子不是老师情绪化的倾泻对象,他们也有尊严,他们不喜欢老师经常用命令式的口气跟他们说话。比如我们在课堂上就应多用一些“好不好?”、“行不行?”、“大家说怎么办?”一类的话语,这样,既尊重了孩子们的意见,又激发了他们学习和思考的兴趣。在练习演唱歌曲的时候,老师可以走到学生中间去和他们一起演唱甚至跳舞,尤其在低年级教学时老师应多给孩子一些亲密的语言与动作。当他们表现出色的时候,我们可以摸摸他们的头,贴贴他们的脸,说一声“你真棒!”;当他们遇到困难的时候要拍拍他们的肩,说一声“要加油!”。我们要让低年级的孩子感觉我们像妈妈,让高年级的学生感觉我们像朋友。总之,在课堂中,教师要与学生建立起平等的师生关系,创造一种平等民主、相互交流的课堂气氛,把关爱和笑容留给学生,从而使他们“亲其师而信其道”。

二、用积极的评价鼓励学生

每个人都渴望成功,成功能给人自信,成功能促人奋斗,催人进取。教师在教学活动中,要及时肯定、鼓励学生,激发他们学习音乐的信心。积极的评价是一方对症的好药,几乎所有人都喜欢被人夸奖的,而且学习兴趣的激发或维持往往都少不了外界的评价。特别是在学生没有信心的时候,我们做教师的就应该适时的鼓励并给予最大的帮助,只要学生有一丁点的进步便给以肯定,而这种鼓励不仅仅是在课堂之上,也体现在学生的课外兴趣活动上。

三、拓展音乐教育视野,提高学生音乐审美鉴赏能力

学校音乐教育,要把社会音乐教育纳入自己的视野,把音乐教育与学生的日常音乐生活有机地联系在一起。因此,我们应该尽一切可能给学生提供各种类型、风格多样的音乐体验,尽力开阔学生的音乐视野,培养具有音乐审美鉴别能力的音乐听众。

“只有民族的才是世界的。”要想让学生真正领悟音乐的美,创造美的音乐,民族音乐是必上的一课。然而,对于现今中学生,似乎流行音乐或者具体说是流行歌曲离他们更近些。这就要求我们教师,深入学生当中,了解并熟悉他们喜欢的音乐,哪怕是那些不良的。只有这样,才能成为他们的朋友,进而更准更快地替他们去除糟粕,提高欣赏音乐的能力。若自恃清高,和学生们来个楚河汉界,互不相干,只能让学生敬而远之。

四、鼓励创造,让学生在创造活动中得到情感体验

音乐课有不同与其他学科课的特点。学生往往不满足于安安静静地听音乐或是仅用歌声来表达情感,而是更喜欢用动作来补充。边唱边跳边表演,动静结合,相辅相成。在教学《共同拥有一个家》时,学生会唱后,我安排同桌合作创编,一个演布娃娃,一个演小朋友,进行表演唱。学生边演边唱,将歌曲的内容表达得淋漓尽致。这种创编活动极大地调动了学生的参与意识,拓展了学生创造思维的空间,满足了学生对音乐的情感体验,并使情感体验变得更加强烈深刻,在心中留下了不可磨灭的审美体验。

总之,不管我们老师在给学生上哪一种形式的音乐课,都不能忽略学生的感受,不能小看了学生,阿基米德说过:“给我一个支点,我能撬起地球。”如果我们也给学生一个支点,他们又怎么会不主动去探索音乐的知识与欣赏音乐的美感呢?最后我想说,作为音乐老师的我们应克服一切困难,无论在什么情况下都要用自己的热情去给学生上好每一节音乐课,用心灵唱出最美的音符。相信只要我们用心就会做得更好,学生就会更加的爱上我们的音乐课,当然还要听取广大教育者的意见和指导,才能让我们的音乐课更加完美。

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