浅谈高职计算机教育模式改革

（山西机械高级技工学校 山西太原 030024）

引言

高职院校在教学过程中，时刻铭记教育部所提倡的教育思想，本着以就业为最终目的作为院校教育学生的教育理念，从而培养出社会发展所需的技术型人才。高职院校所授科目中，计算机专业课程是相当重要的学科之一，随着IT技术发展，各个领域的企业都会需要计算机相关的专业人才。就当下计算机教育而言，仍存在很多问题，首先，学生自身的计算机基础水平层次不齐，导致在学习过程中不能同步；其次很多实际性的计算机知识无法在教学过程中涉及。所以，想要达到原本的教育目的，计算机教育的的教学模式改革势在必行。[1]

一、高职院校计算机教育模式改革的必要性

就当下国内教育体系和日益激烈的职场竞争来看，以往陈旧的教学理念早已不能满足当下各个领域的用人要求。当下职场所需的是专业素质高、实践能力强、创新能力强的人才。高职院校只有紧跟当下职场用人需求，才能最终实现学生全面就业的最终目的。就高职院校计算机教育来讲，院方必须在授课过程中加强对学生实践操作，从而使学生可以更好的提高自身的实践能力。为达成高职院校毕业学生全员就业的目标，高职院校的计算机教育的教学模式改革是非常必要的。[2]

二、计算机教学模式改革过程中存在的问题

首先，计算机教育的内容与时下就业需求不一致。计算机技术以及普及与各个行业，所以计算机技术包含内容是很广的，且各个领域对计算机技术的需求也在不停的变化更新，因此高职院校在计算机教育方面必须不断的扩充教学内容，使学生可以学到更广泛的计算机知识。当下高职院校并没有认识到自身计算机教育与实际就业需求的不一致性，直接导致学生所学计算机技术不能满足其就业需求，这也是我国虽然已经普及了计算机教育，但是可以适应职场的计算机技术人才匮乏的主要原因。[3]

其次，高职院校缺乏实践课程，直接导致学生实践能力较弱。传统的教育理念中，都是以理论为基础，教师人员也大多认为所有的实践都是以理论知识为基础，这同样也是导致计算机教育不能实现其效果的主要原因。虽然各大高职院校都比较重视学生的计算机教育，但仍是以理论为主要教学内容，没有实践操作课程，使其理论知识不能得到实际应用的训练。高职院校想要达成以毕业学生全员就业的最终目的，在计算机教育方面必须增加实践操作的课时，不仅可以提高学生对所学知识的运用能力，还可加深巩固其理论基础，从而适应当下用人需求。

最后，学生自身计算机基础能力较弱也是主要问题之一。计算机属于时下热门专业，很多学生家长让孩子选择计算机专业都是看重其就业率较高，但是没有考虑计算机技术的学习难度，导致大多数学生在没有计算机理论基础的情况下开始学习计算机技术。高职院校在计算机教育模式改革过程中，学生计算机“0基础”的问题也是必须考虑在内的，因此很大程度上的使高职院校在计算机教育模式改革更加困难。

三、高职院校计算机教育改革的方向

首先，教学内容方面的改革是最根本问题，严格根据时下社会发展各领域企业用人需求对教学内容进行改革。教学内容要以理论知识为基础，后期实践操作运用我主，在学生掌握理论基础的前提下，加强实践操作课程，在学生毕业之前具备一定的实践能力。同时，就时计算机技术应用的广泛情况，高职院校在计算机教育方面应根据当下用人需求将计算机技术细分为多个方向，并根据学生自身情况选择其主要修习方向，可以使学生学到更加深入且难度较高的计算机技术，最终很好地解决其就业问题。

其次，在市场经济飞速发展的今天，教学人员也应该实行合理的竞争机制，从而使教学团队可以不断的注入新型血液。在竞争下必然可以提高教师团队整体的专业技能和职业素养，对后期改革有正面影响。在此基础上老师在教学过程中也应该做到不断创新，加强对多媒体设备的运用，从而有效调动学生学习积极性。

最后，高职院校必须做到有效提高学生实践经验。当下开设实践课还是存在一定的困难，一方面实践课程必须要求学生具备相应的计算机理论基础，但学生对计算机理论基础的掌握作为院校很难保障，所以即使开始了实践课程也无法保证其期望的结果。另外，院校的计算机实践基地还是缺乏更多的实际项目，在实践过程中存在很多不可避免的局限性。因此，高职院校应该加强与校外企业的合作交流，在学生实践课程过程中以合作企业的实际项目为实践对象，不仅解决的院校本身项目匮乏的现状；从学生角度出发，其可以获得更多有用的实践经验；对企业而言，如果后期学生毕业之后可以直接到企业就职，企业将节省很大一部分岗前培训的成本，这样一举三得的合作，最终可以有效提高毕业学生的就业率及其薪资水平。[4]

结语

以上即高职院校计算机教育模式改革的方法及方向，从教学内容、师资、实践培养三个方面全面改善。改革后势必可以有效提高高职院校的计算机教育质量，从根本上解决毕业学生的就业问题，使毕业学生适应当下用人需求，同时解决当下各个行业计算机人才匮乏的问题。