让教育回归本质
——论新时期学生价值观的培养

江西省万安县桂江小学 周振华

江西省万安县保育院 方艳红

古往今来各个国家的教育都有两个属性：文化的传播传承和社会信念及目标。经过近二十年的教育改革，目前我国的教育已经取得了阶段性成绩，无论是教育理念还是教育教学组织形式都有了很大改观，这是我们做好新时期新形势下教育教学工作的基础。

过去的教育改革关注更多的是知识与能力，目的在于高效扎实地进行知识和能力的传递，而学生思想价值观念的培养没有得到重视。思想价值观是社会实践活动的教育本质的属性之一，当前环境下青少年学生的价值观面临着前所未有的挑战，学生普遍的价值观状况也不容乐观，因此在教育教学改革中要高度重视对学生价值观的培养，通过采取一系列措施强化正确树立价值观，使学生成为新时期有理想、有信仰的社会主义现代化建设接班人。本文将紧密围绕新时期学生价值观的培养这一主题进行阐述和探讨。

一、重构教育教学体系

在我国教育从传统向现代转型的过程中，人文教育、价值观教育没有足够发展，尽管我国教育从教学方式层面取得了可喜的成绩，但这无法掩盖价值观教育缺失这一弊端。因此我们要着力构建学校价值观教育的新模式、新体系，从基本的教学内容、教学形式以及教学考核评价机制等层面的建设和完善入手，强化国家在这个过程中的宏观指导和顶层设计，是目前最有效的途径之一。如在价值观教学内容建设上，我们需要积极吸纳《弟子规》《三字经》及诸如孔融让梨等一系列优秀中华经典故事，同时也需要寻找相应的价值观教育素材，如包含爱国、诚信、友善等内容的社会主义核心价值观体系。

二、以课堂教学为主

将价值观培养渗透到具体教学中，同时通过相关校园文化主题的建设为依托，强化学生价值观培养，不局限于特定学科，要渗透到每一个学科中去，政治学科可以培养学生的认知价值观，历史学科可以激发学生热爱民族、热爱国家的情怀，数学、英语等学科都可以进行价值观教育。价值观是一种态度和意识，是对周遭事物的态度和认知视角。同时价值观教育其实也不应局限于课堂，当下很多学校都非常注重校园文化建设，可以将价值观的培养纳入到校园文化的体系中去，使学生时时处处都可以被潜移默化地熏陶。例如，学校教室里张贴宣扬勤奋、爱国、团结等内容的主题标语，也可以将负荆请罪、凿壁偷光等典故通过大幅绘画的形式展示在学校的走廊中，让学生身处其中切身体会。

三、基于新媒体环境下进行具体优化策略的设计和改进

新媒体时代已经来临，它全面深刻地影响着社会生活的方方面面，而其对于青少年学生的影响也是有目共睹的，新媒体已经成为影响青少年学生价值观的最主要途径。因此构建培养新模式过程中要充分利用新媒体技术的优势，例如，可以建立相应的微信公众号、网络博客等，将一些趣味性强的教育素材进行展示，同时强化整体网络环境的监督和管理，持续推进“净网”行动，坚决取缔不利于青少年学生的网络资料，为学生的健康成长和正确价值观的培养创造良好环境。新时期学生的价值观教育有更多更有效的优化措施需要我们在工作实践中去挖掘和完善。