谈初中英语教学中有效阅读的开展

张政华

（江西省丰城市杜市中学，江西 丰城）

在初中英语的学习中，提高学生的英语综合素质，是教师在教学中一直贯彻的基本原则。通过有效阅读活动，促进学生综合素质的提高，这也是可以实现的。因此，从目前初中英语阅读教学的开展情况出发寻找到教学中的不足，从而采取有效的方式加以弥补，这是初中英语教师在工作中关注的重点。最常见的读写课模式往往是：单词学习—师生互动理解并翻译课文—学生朗读操练—根据文章内容做相应的问题。这样的传统模式，让学生难以提起兴趣，因此有效的、高质量的阅读教学就要打破这样的魔咒，采用更加鲜活生动、多元化的方式来组织教学，提升兴趣，提高质量，接下来关于初中英语有效阅读的问题，笔者谈一下自己的观点。

一、紧密围绕初中英语教材拓宽学生的阅读范围

在初中英语这门学科的学习中，学生要接触大量的英语文章，这些文章就是学生在学习中研究的重点，通过一篇文章，学生可以学习新的单词、新的语法知识以及新的表达方式，通过学习这些文章可以了解英语国家的文化习俗等。所以，教师要充分利用好课堂教学的时间充分利用好教材。让学生在研读这些文章的时候，收获更多的精神食粮。另外在学完之后，教师可设计一些练习，例如，判断正误、排序和选择填空等，以检测阅读效果，帮助学生捕获信息，从而加深对文章内容的理解。

二、教师要注重培养学生阅读的兴趣

在培养学生阅读习惯、提高学生阅读水平的同时，要注重培养学生的阅读兴趣，正像学生在日常生活中都有喜欢的不同领域一样，在阅读的时候也可以选择学生感兴趣的主题来进行阅读，不过考虑到扩大学生的知识面，教师要经常安排综合性的阅读材料让学生阅读。“兴趣是最好的老师”，笔者认为培养学生对阅读的兴趣，变被动学习为主动吸收才是解决问题的根本所在。在教学中，教师应扮好引导者这一角色。为了充分调动学生的兴趣，在阅读之前，教师可以把相关的文化和背景知识向学生讲解，可以准备一些多媒体素材，让学生可以有更加直观的感受，这样的了解可以帮助学生更好地理解英语的语言表达习惯，帮助学生真正用英语的思维方式进行思考。当然，更为主要的是，这样的安排可以提升学生的兴趣，让他们对英语文化下所发生的人和事有更多的了解。在今后的学习中可以有更加充分的学习依据，为今后的专业选择打下基础。

三、将听、说、读、写有机结合起来，相互促进，共同提升

在英语学习中，学生的英语水平要获得提高，需要教师在教学理念方面，保持科学性、系统性。听、说、读、写几个方面，任何一个方面都不能偏废，而是要共同进步，相互促进。所以在教学中，我们要提升学生的阅读水平，可以从其他的方面着手进行一些练习，这些练习相互之间都是可以促进的。

阅读与写作的联系最紧密，科学地说，二者之间应该有“阅读—理解—欣赏—借鉴”这样一种关系。因此平时阅读教学既要着眼于学生对材料的理解，还要注意引导学生从总体上审视和鉴赏材料的语言结构和组篇技巧，吸取其精华，提高自己的写作能力，达到理性和实践的升华。所以可以经常挑选一些文章让学生认真阅读，并且从中体会自己的感受和想法。再根据自己的想法写出一篇文章。这样的练习记忆，锻炼了学生的写作能力，同时也锻炼了他们的阅读能力，可谓是一举多得。所以教师在平时的工作生活中，要加强与学生的互动交流。要多给学生一些启发，促进他们写作的欲望。

四、初中英语教师要重点培养学生的阅读技巧

在阅读训练中，如果遵循一定的技巧和方法，就可以用更少的时间得到更多的训练。教会学生一些技巧，也可以帮助他们在考试中用较短的时间获得更高的分数，这可以极大地提升学生的自信心。首先传授学生的技巧，当然离不开认真地阅读，也离不开平时支持语法等的积累，这些说是技巧其实也不算是技巧，是学习一门语言必须要完成的基本过程。

另外，教师也要从不同文章的类型出发，教给学生如何寻找其中的主题词句，抓住其中的中心思想。在抓住中心思想的同时，提高学生的思想认识水平。另外，要教给学生监控的策略。例如，当学生阅读故事时，运用 what，who，when，where，why 和 how 提问方法就可以对理解起帮助和引导作用，帮助学生了解主体及其情节发展脉络。学生如果阅读论述性之类的文章，让学生特别关注其中的一些重点词汇，让学生掌握这些词汇的用法，掌握基本的语言表达方式，从而在见到一些词汇的时候，用心捕捉这些信息。所以技巧并不是不需要基础，真正把自己的基础打得更加牢固才是最大的技巧。所以教师要提高教学的趣味性，提高学生的学习兴趣，从而激发他们的主动学习行为。

总之，在初中英语阅读教学过程中，教师要从学生的实际特点出发，围绕提升学生的阅读水平，精心设计教学，创新教学形式，让学生在教师的精心教导和陪伴下，英语水平获得综合性的提升。

高岩.初中英语有效阅读教学模式的构建探究［J］.中国校外教育，2016（8）：92.