浅议中学音乐教学中学生合唱能力的培养

王 丽

（宣城市第六中学，安徽 宣城）

现阶段，音乐教学越来越受到教育部门的关注，在中学音乐教学中，培养学生的合唱能力至关重要。这就要求教师应不断提升自身的音乐素养，改进和完善教学方法，充分发挥学生的主观能动性，使得学生能够积极主动地参与到音乐教学中，不断提高学生的合唱能力。

一、中学音乐教学存在的问题

（一）教学方法

现阶段，在中学音乐教学中，音乐教师发挥着至关重要的作用，是学生音乐学习的引路人，但是目前大部分音乐教师仍旧采用传统的教学方法，只注重理论知识的教学，不注重培养学生的音乐特长，造成学生学习兴趣下降，无法发挥学生自身的优势[1]。

（二）学生缺少正确的认识

调查显示，流行音乐为大部分学生所熟悉，因为当代学生追星的较多，歌星也越来越多，因此，大部分学生非常喜欢学习音乐。但是，对于古典音乐和外国歌剧，学生感到非常陌生，五线谱和简谱学生就更不熟悉了，大部分学生对音乐的认识还停留在唱歌和跳舞阶段。所以，我们可以看出，对于音乐的认识，学生只是停留在音乐表面，没有一个全新透彻的认识[2]。

二、培养学生合唱能力的对策

（一）激发学生合唱兴趣

中学阶段，是学生学习和发展的重要时期，在此阶段的学习对学生日后发展会奠定基础，部分学生没有形成正确的世界观、人生观和价值观，不能够认识到音乐学习对自身发展的重要性，导致学生学习兴趣下降。这就要求音乐教师应激发学生学习音乐的兴趣，将信息化教学与日常教学有机结合在一起，充分发挥学生的主体地位，使学生能够积极投入到合唱教学中，不断培养其合唱兴趣。

例如，在课前音乐教学中，音乐教师可以为学生播放一段合唱视频，主题是爱国，让学生看到人们对于祖国河山的热爱，使学生认识到音乐不仅是一门课程，还是人们抒发自身情感的一种方式。学生的学习兴趣提升，也能够认识到合唱的重要性，从而不断提高学生音乐综合素养。

（二）强化学生的团队意识

在合唱中，最重要的影响因素为“合”，为了有效确保每位学生的声音能够融合在一起，音乐教师就应培养学生的团队意识，可以经常组织一些团队比赛和团体游戏，加强学生之间的默契，使学生们能够快速地熟悉。

例如，音乐教师可以采用分小组的合唱方式，每组人数控制在45人之间，培养学生的合唱兴趣，同时自身的合唱能力也有所提高，此时教师将这些小组融合成一个团体，这样能够较好地激发学生的合唱兴趣，使学生熟悉和掌握合唱技巧。

（三）培养学生的音乐情感

音乐不只是一门课程，教师最重要的是培养学生的音乐情感，这对培养学生的音乐能力至关重要，学生音乐情感的培养，可以极大提高学生合唱的积极性。一旦学生对音乐产生情感，在合唱的过程中，就会融入自身的情感。培养学生音乐情感的方式有很多，即增加音乐课程，陶冶音乐情操。音乐教师应不断向学生传输音乐知识，在音乐文化和音乐发展史方面，不断强化学生的认识。音乐教师在教学的过程中，应引导学生领会歌曲的真实情感，使作者的情感融入学生情感之中，不断提高学生的音乐情感认知能力，使学生熟悉和了解音乐作品，并且深入了解音乐创作人的情感，进而不断提高学生的合唱能力。

（四）教师引导

在音乐教学中，学生合唱能力的培养离不开教师的积极引导，教师是学生学习的引路人，教师应根据学生个体存在的差异，因材施教，具体问题具体分析，引导学生采用正确的合唱方法，培养学生的合唱能力。

综上所述，通过分析中学音乐教学存在的问题，以及培养学生合唱能力的对策，我们可以看出，培养学生合唱能力的重要性，虽然音乐教师也在不断完善教学方法，提高自身音乐专业知识和专业素养。但是仍旧存在一些问题，不利于培养学生的合唱能力和音乐综合素养。因此，这就要求音乐教师应激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，培养学生的团队合作意识，强化学生的音乐文化情感，使学生更好的投入到音乐学习中，不断提高合唱能力和音乐文化素养。

［1］张梅.浅谈班极合唱课的有效教学［J］.音乐天地，2016（8）：18-20.

［2］刘上达.浅谈中学音乐教学存在的问题及解决对策［J］.音乐大观，2013（6）.