初中语文综合性学习现状及对策

宋杰晖

[摘   要] 初中语文综合性学习质量的提升对学生语文素养的培养起着至关重要的作用。语文作为初中教育中的基础学科之一，能够对学生的认知能力、分析能力和交流能力起到强化作用，是促进学生日后综合素养提升的基础。新课程改革以后，学校需要根据新课改的要求改革教學模式，力争对教学手段进行创新，以此提高语文教学质量。

[关键词] 初中语文;综合性学习;现状;对策

初中语文作为一门基础性学科，不仅对学生的人文素养培养有着重要的影响，也会影响到其他学科的学习质量。随着我国素质教育的不断深入，初中语文综合性教育承担着提升学生综合素养的重任，教育目的在于提高初中生的表达能力、交流能力、理解能力和分析能力等。

一、初中语文综合性学习的现状分析

1.教师的教学观念落后

受传统教学观念的影响，我国很多初中语文教师还没有充分适应新课改对语文教学模式的指导要求，仍然采用“填鸭式”的教学手段进行语文教学。尤其在某些乡村中学的语文教育中，在语文课堂教学中忽视了与学生的交流和沟通，甚至在教学中唱独角戏，使得学生只能被动接受教育。很多教师认为初中语文综合性学习会消耗大量的时间和精力，反而会影响学生对重点内容的掌握。我们知道，初中语文综合性学习涉及课外的知识点和内容较多，学生的学习过程是逐渐渗透的过程，其教学的成效不是一蹴而就的，这便使得很多急功近利的教师忽视了其教学重要性，导致很多教师只是把初中语文综合性学习模式作为语文教育的附属。

2.教师对语文综合性教育的教学手段单一

《语文课程标准》指出，综合性学习必须要体现出语文知识的综合运用，让学生在听说读写的过程中全方位提高语文基础素养，让语文教材的知识与实践活动相结合。然而，当前众多初中语文教师的教学手段较为单一，对课程改革所提出的新要求和新标准没有贯彻执行，仍坚持传统语文教学模式中的说教式教学，学生并没有充足的社会实践，课程的开放性和灵活性完全没有达到新课改的标准。这样单一的教学手段会让学生在长期的学习中产生麻木感，进而丧失对语文学习的热情，不仅不利于课堂教学有效性的保证，更让初中语文综合性学习流于形式，无法发挥其真正的作用。

3.语文综合性教学资源匮乏

教学资源的丰富性是确保初中语文综合性学习顺利推进的关键，教师作为课堂教学的主导者和组织者，其要充分结合各项综合性教学资源，如学校的图书馆资源、网络资源、地方资源和声乐资源等，让语文知识与不同类别的知识进行合理的融合。如此一来，学生在初中语文综合性学习中的积极性和主动性便得到了巨大的激发。然而，诸多教学资源的结合运用需要经济基础，对一些城乡接合部的初中而言，很多学校的经济基础较为薄弱，无法满足初中语文综合性教育的要求，从而造成了其教学资源的匮乏现状。此外，对于大多数初中学校而言，很多初中生对图书馆的要求并不高，由于初中生面临着中考的压力，很少有时间去图书馆进行对语文资源的阅览，尽管教材安排活动的立意十分巧妙，但无法得到真正的实施。

4.缺乏科学的教学评价机制

初中语文综合性学习最大的特点便是其综合性较强，不仅融听说读写于一体，而且与其他学科知识有着密切的联系，这种抽象性与直观性结合的学科让教学评价难以有效地实施。当前我国初中语文综合性教学评价的内容缺乏明确的目标，且评价的标准较为偏颇，大多数评价过于重视对学生的鼓励，对学生大肆赞扬，这样的评价方式很容易让学生在错误的逻辑思维中受到误导，进而对其日后语文综合能力水平的提升产生了不良影响。

二、初中语文综合性学习的优化对策分析

1.提高教师的思想认识

解放教师的思想，转变教师对初中语文综合性学习的认识是提高其教学质量的根本。语文综合性学习对学生的听说读写等多项能力的涉及力度强，要求学生的语文基础素养得到全面提升，这对学生日后对高中、大学语文知识的学习会产生重要的影响。为此，教师要顺应时代发展的要求，积极按照新课改的标准进行语文教学模式改革和创新，积极转变传统落后的教学思维，从教学内容本身进行思想上的转变。需要强调的是，初中语文综合性教学除了需要教师自身转变思想以外，还需要教师的综合性教学能力得到保证，周期性参加教学工作培训，不断加强自身对语文综合性教学工作的适应。

2.创设多种教学手段丰富教学形式

传统的教学内容形式单一，而初中语文综合性学习的要求是教学形式和教学活动充分融合，并采用丰富多彩的教学形式推动教学任务。为此，笔者认为初中语文综合性学习要从以下几个方面进行把控。第一，教师要丰富教学形式。随着信息化时代的到来，初中语文教育亦应逐渐融入新的教学形式，如多媒体教学的应用，通过多媒体教学将教材中的文字内容用声音和影像进行表达，从而加强学生的理解和感悟。如《陋室铭》的教学中，教师可以将通篇文章以幻灯片的形式进行播放，让学生直观感受到那种艰苦的居住条件，从而切身地对其场景进行感受，这样学生在读写的过程中就会更加融入自己的感情。第二，利用交互式白板创设情境。教学情境创设能够起到激发学生学习兴趣的作用，为此，教师要充分创设科学、合理的教学情境，让学生的形象思维得到锻炼，从而在综合性学习中强化个人的语文综合能力。

3.积极开发新的教学资源

在初中语文综合性学习中，教学资源的匮乏是一个全国性的问题。然而，教学资源的充足又是保证语文综合性任务得以顺利实施的关键。目前我国多数初中学校还没有形成完备的现代化教学资源体系，虽然很多学校已经逐渐引入了科技馆和计算机教室，但对于综合性语文教学所提出的资源要求还难以满足，如校园博物馆和校园图书馆等。为此，必须将现有的资源充分利用起来，对计算机教室的软件要进行及时升级和更新换代，保证教学资源时刻满足语文综合性学习的要求。其次，要积极开发新的教学资源，不断增加对教育资源的投入，让学校现有的图书阅览室、电脑室和广播室充分结合起来，进而实现资源的共享。如七年级下册中的《太空一日》的教学中，教师在讲解课文之前可以先以“太空”为话题让学生展开自由讨论，在讨论中营造出宽松愉悦的课堂气氛，并让学生在阅览室查找相关的资料进行自主学习。最后，教师还可以带领学生到语文实验室进行太空的模拟实验，让学生了解太空并为接下来的学习打下良好的基础。

4.出台新的评价机制

科学、合理的评价机制的建立不仅能够时刻关注学生的学习动态，还能依照学生的实际学习情况进行针对性的教学任务创设，从而让学生在综合性的学习中不断提高自身听说读写的能力。传统的语文综合性教学工作旨在将其最终所要考核的知识点纳入考试范围，并将考试成绩作为最终的考核目标。然而，这样的考评方式无疑会让诸多的教师忽略评价的重要性。为此，在现有的初中语文综合性学习中，要将综合性学习活动纳入考核范围，出台新的评价机制，其评价内容与评价过程要充分秉承“生本理念”，从而保证初中语文综合性学习的质量。

初中语文综合性学习质量的提升对学生语文素养的培养起着至关重要的作用。语文作为初中教育中的基础学科之一，其能够对学生的认知能力、分析能力和交流能力得到提高，是促进学生日后综合素养提升的基础。为此，教师要重视初中语文综合性学习，积极挖掘初中语文综合性教学任务中的问题，从而对其进行针对性的解决与完善，唯有如此，才能顺利推动初中语文综合性学习的进步。

参考文献

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责任编辑 周正旺