浅谈如何合理安排职专英语课堂

吴培

摘 要：高效课堂就是用尽可能少的时间获取最优教学效果的教学活动，随着改革的推进，英语课堂要求不断改革。作为英语教师，打造有效甚至高效的英语课堂是我们孜孜以求的目标，如何打造英语“有效课堂”，如何激发学生对英语学习的兴趣，使他们主动、积极地参与学习，是我们一直研究的课题，这就需要广大英语教师不断反思、不断探索。

关键词：职专英语；英语课堂；合理安排

英语课堂作为学习的重要场所，其氛围的营造对学生的学习和教师的教学具有很大的作用。

一、职专英语课堂教学现状

高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，担负着为社会培养人才的重要责任和义务。如今，在很多高职院校的英语课堂中，教师讲课存在一个普遍的问题，缺乏互动性。据调查显示，有50%以上的学生表示对英语课堂氛围不满意[1]。很多学生缺乏英语口语能力和自信心，在同学面前发言时，会出现紧张状态。同时，由于教师对课堂情感投入不够，导致师生关系不融洽，影响教学质量。

二、职专英语课堂氛围存在的问题

（一）传统的教学观念，缺乏对学生主体的认识。很多高职课堂中，教师仍旧持有传统的教学观念，采取一人授课的模式，认为教师是绝对的权威，而忽略了学生的主体地位。课堂中，除了教师的讲授、绵延不绝的理论和英语单词词汇，没有其他内容。学生没有机会自主学习和发言，导致课堂较为沉闷和枯燥，学生的学习效果并不理想。

（二）教师素质有待提高，投入情感过少。如今，很多高职院校的英语教师是本校毕业生，教学经验少，专业知识不足，在讲课过程中不会营造轻松的学习氛围，互动环节的设计较少。且很多教师的责任意识不强，没有过多的感情投入，和学生的沟通时间甚少，师生关系不够亲密和融洽。

三、合理安排职专英语课堂的措施

（一）注重培养学生的英语阅读能力。英语作为语言学科，激发学生的阅读求知欲，提高学生的阅读能力是他们内在的需要，从而使学生从苦学到乐学、从学会到会学，使学生真正获得英语能力的提升。

教师要引导学生养成预习习惯。预习前，教师给学生一个预习提纲，即要把预习的内容概括成几个问题或知识点，再辅以一定的参考资料，要求学生根据问题或知识点做好预习和笔记，然后在课堂上讲解释疑。

（二）利用现代多媒体技术为学生创设英语情境。现代多媒体技术具有信息储存量大、变换速度快、反应灵敏、视听效果好等特点，能使声音和形象、视觉和听觉、语言和情景有效结合，对学生思维能力的发展起到较好的作用。

现代多媒体呈现的内容形象活泼、丰富多彩，能极大地促进学生思维能力的发展，用多媒体创设与现实生活相仿的英语情境，既能吸引学生积极参与教学活动，又能提高学生的英语学习兴趣。同时，在英语课堂教学上，教师恰当运用现代教育技术，利用多媒体的优势，可以优化课堂教学，有效地培养学生初步运用英语进行交际的能力，激活学生的思维，促进学生英语综合能力的提高。

（三）合理安排分组，有效评价激励。在英语课堂教学中，活动是实施课堂教学的主要形式。有的英语课表面上热烈，而学生的实际学习效果并不理想。一些教师设计丰富多彩的活动，但在设计时往往只注重活动的趣味性和学生的主体性，忽视活动的有效性，从而导致活动流于形式，表里不一，这样不但学生基本能力得不到培养，而且教学任务难以完成。

四、精心设计以学生为主体的课堂教学活动

在英语课堂上，教师要采用现代教学手段，创造性地使用教材。要精心设计教学活动，创设情景，让课堂活起来，让学生动起来，最大限度的调动学生学习的积极性，优化课堂教学。

（一）开展课前三分钟的free talk。这个课前热身活动不仅仅起到集中学生的注意力、活跃气氛的作用，还给学生提供了展示才能的机会，同时还训练了学生的英语口语能力和合作学习的能力。经过实践，我发现学生可以把这一活动搞得丰富多彩。有对话的、演讲的、唱歌的，也有演小品的、演课本剧的，还有开辩论会的。可以说，学生的潜力很大，只要我们给与机会并加以鼓励和指导，就能发挥展现出来。

（二）開展小组讨论、辩论等活动。围绕每个单元的话题，让学生以四人小组的形式进行讨论。最后由一人做汇报发言。也可以分成大组，每组选出几个辩论手，亮出正方或反方的观点，并有人做总结发言。

（三）采访、角色扮演、调查等。教师可根据单元内容的特点，让学生改编成对话，分角色表演，或做采访。能让更多的学生参与进来，调动学生的积极性。如进行实际购物。既熟悉了课文内容、巩固了语言知识，又训练了学生的口语、激发了学生的兴趣。

五、改编某些内容、翻新例句，让学生成为主角

课堂讨论、表演、对话的主角当然是学生。此外，教师要对教材的某些内容做改编，使之与学生的生活、体验密切联系。把学生不熟悉的人换成当前热门明星，如张杰、郭敬明、姚明、刘翔等，学生有话可说，发言积极性很高。学习句型、短语时，改编例句，谈论学生的生活、熟悉的人、事、现象，某个同学的行为、习惯、事迹等。

六、善于捕捉精彩瞬间

有时课堂上会发生一些意想不到的事情，这时就需要教师随机应变，及时捕捉精彩瞬间，使这个小插曲成为调剂课堂气氛的催化剂。

随着教育事业的发展，教学宗旨和方式逐渐发生改变。如今，对课堂的要求不仅是知识的传递，课堂氛围的建设也非常重视。良好的课堂氛围和环境，能提高学生学习高职英语的兴趣，提高教学效率。本研究主要通过对高职英语课堂现状进行分析，发现其存在的问题，并制定解决措施，为营造高效的高职英语课堂教学氛围提供参考。

参考文献：

[1]刘宇.高职高专英语多媒体课堂教学互动教学有效性研究[J].商，2013（24）：380.

[2]杨竹.高职高专英语任务型教学研究：问题与对策[D].长沙理工大学，2009.

[3]林晓萍.高职高专英语教学中的问题及改革路径[J].福建公安高等专科学校学报，2005（03）：92-94.endprint