高中古诗词情感教学探析

周容

所谓情感教学，就是教师在古诗词教学活动中，把情感教学的方法渗透到课堂教学中去，把学生在课堂上表现的心理情感作为教学的关键点，以此来展示高中人文学科的特点。高中语文教学的基础是情感，运用情感教学模式可以让中学生的情感得到充分发挥，使他们更加容易理解古人写作时候的情感，从而理解古诗词的深刻内涵。下面笔者就结合高中古诗词教学实践，谈谈情感教学的方法，希望能给广大高中语文教师一点参考。

一、情教合一

教师要在上第一节高中古诗词课时就给学生留下好的第一印象，让学生觉得这个老师是和蔼可亲的，对于他们的语文学习也是相当富有责任感的。否则，学生会刻意与教师拉开距离，最严重的后果就是讨厌语文这个学科，甚至不想再继续上语文课。想要避免这种情况的发生很简单，教师在上第一节课时要给学生一個真诚的微笑，给课堂气氛增添一丝轻松和愉悦，使得学生愿意上古诗词课，并且真正地喜欢上高中古诗词的学习，感受其中蕴含的中华民族文化的韵味。除此之外，教师也要提高个人的情感素质和修养，给学生做出榜样，让学生感受到人性情感的美好。

例如，教师在教授《离骚》时，可以声情并茂地朗读其中的抒情句子：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”这几句诗讲述了诗人不能报效国家的惆怅之情，教师充沛的情感可以使得学生更好地理解诗人的情感，进而受到屈原爱国之情的感染。

二、自信我行

在高中古诗词教学过程中，教师需要毫不吝啬地夸奖每位学生，使得他们在心理上感受到教师对于他们的关心和爱护，使得他们觉得自己并不比别人差，自己也是有优点的。教师要帮助学生改进原有的学习方法，鼓励学生建立学习古诗词的自信心，不断地完善学生的学习方法，让每位学生都可以在高中古诗词学习之路上取得最终的胜利。

兴趣是学习任何东西的原动力，教师要以学生作为教学的中心，以学生自主学习为基础，以情感架起教师与学生之间的教学桥梁，激发学生学习高中古诗词的兴趣。教师还要以新时期的高中教育宗旨为出发点，结合高中古诗词的特点，从中学生的情感发展规律出发，综合全班学生古诗词学习的实际情况，运用最新的教学理念，采用多种多样的教学方法和丰富多彩的教学手段，让学生对古诗词作品产生共鸣，学习更有热情、更有主动性，拥有极强的求知欲望，让学生的学习之路充满快乐和成就感。

例如，讲授李煜的《虞美人》：“春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。”相传李煜于自己生日之夜（“七夕”），在寓所命歌妓作乐，唱新作《虞美人》词，声闻于外。宋太宗闻之大怒，命人赐药酒，将他毒死。这首词通过今昔交错对比，表现了一个亡国之君的无穷的哀怨，语语呜咽，令人不堪卒读。教师要将李煜亡国的经历生动地讲给学生，让学生明白李煜愁的背景，学生就立刻能够体会李煜的情感，进而受到感染。

三、终身进取

高中语文教师必须具备较高的学术水平，拥有渊博的文学知识。教师只有不断地进行学

习，不断提升自身的综合素质，才能随时帮助学生解答疑问，才能成为学生心中的榜样，才能促进学生理解古诗词中蕴含的情感。教师的为人处事会深深地影响到学生今后的生活。比如教师在面对抢劫和偷盗等丑恶的行为时，是怎样进行处理的，是事不关己高高挂起，还是挺身而出，大胆并且理智地解决这个问题，对于这些行为进行及时的制止。最关键的是，教师要把这些正气和勇敢传输给学生，给他们灌输这种见义勇为、帮助他人的道德思想。

如学习《诗经·氓》：“乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。”诗歌讲述了诗中女子从恋爱、结婚、受虐到被抛弃的整个过程，感情悲愤，态度决绝。对于中学生来说，婚姻生活他们是没有经验的，教师要以自身的阅历给学生讲一讲，也要引导学生体会诗中女子的情感世界，并提醒女学生，不能找一个不爱自己的人一起生活，从而增加学生的情感生活经验。

综上所述，随着社会文化的不断发展，高中教学的质量也得到了很多人的关注。在高中教学过程中，古诗词所占的比重比较大，它也是高考语文分值较大的部分。古诗词承载了中华民族上下五千年的历史，也汇聚了中华民族最优秀的品格和精神。因此，采取有效的教学方式进行古诗词教学，提高课堂教学质量极为重要。情感教学法对于中学生学习古诗词有很大的帮助，不但可以增强学生的心理素质，还能增加他们学习古诗词的兴趣和积极性，最终提高学生的综合素质。

作者单位：四川省西充中学（637200）endprint