基于“互联网+”的高职英语教学新策略探析

【摘要】随着我国现阶段科学和计算机技术的快速发展，传统的高职英语教学已经无法满足现在学生对于英语的学习。传统的教学模式中，老师都是在一味的进行死板传授，在对于英语学习中的实践问题并没有得到足够的重视。学生只有把理论知识和实践相结合在一起，才能够更好的掌握英语的学习技巧。因此，必须在教学中引入新的模式，而基于“互联网+”的教学模式是随着现代科学技术发展的一大重要改变。本文通过对基于“互联网+”的高职英语教育模式的目的、作用和意义等方面进行了深入分析，并提出对该教学模式的改进措施。

【关键词】互联网+ 高职英语 教学策略

一、前言

随着我国经济和科技的不断发展，我国提出“互联网+”的概念，这种“互联网+”的概念在我国的各个领域都起着十分关键的影响。在我国高职英语的教学中，引入了基于“互联网+”的新型教学模式，这种教学模式是教育模式在思维方面的一种改革创新。高职教育是与我国的社会经济发展有着密切关系的一个职位，因此，这种新型的教学模式也对老师也有着更高的要求，需要老师改变以往传统的教学理念，要求老师从思维能力上改变为创新型的教学理念。

二、基于“互联网+”的高职英语教学研究背景

自从“互联网+”的思路在我国被提出之后，这种概念在各个方面广泛应用同样在高职英语教育方面也突显出了其重要作用。随着“互联网+”时代的到来，我国现阶段的教育也处于一种信息化的重大改革中。以往那种老师固定的教育模式已经不能顺应时代的发展，这就需要“互联网+”的高职英语教学模式来进行改革。这种模式的提出，对我国社会经济的发展有着极大的促进作用。

三、我国高职英语教学模式的现状

我国现阶段，处于科技和经济快速发展的时期，对于高职英语教学也越来越重视。“互联网+”的出现不仅仅使人类的生活更加便利，还改变了我国传统的教育模式。目前，我国正在对这种新型的教学模式进行大力推广，但是，在推广过程中仍然存在着许多的问题和不足。

四、我国现阶段对于推广新型高职英语教学模式所存在的问题

1.高职学生本身的学习能力相对较差。我国对于高职学生的英语思维能力，一直以来都没有得到足够的重视。然而在目前阶段，我国的大部分高职院校在英语教育方面，主要还是以老师进行课堂的教学，并没有在其中加入实践。我国的高职学生数量较多，高职学生对我国未来的社会经济发展起着十分重要的推动作用，但是高职学生本身的学习基础和学习能力都有着很大的不足，传统的英语教学模式对高职学生的教育就显得苍白无力。这就需要国家能够找到高职英语教育上的根源问题，从根本入手进行教育模式的改革。

2.高职学生英语学习课程过少。高职学生的学习重点是对于专业职业课程进行学习，所以在平时的学习中就会使英语学习课程时间过少，许多的高职院校中都存在着重视专业课程而忽视了英语方面的学习。但是，随着英语全球化的发展，国家对于高职人员的英语要求更加重视。因此，高职院校应该加大对英语课程的重视。

3.英语教学课程的班容量过大。在高职学校中一个班级的人数几乎都在50人以上，这种班级人数过大的问题，会使得学生在学习英语中无法集中注意力，而且英语的学习需要各个学生之间相互配合进行实践，才能更好的掌握英语这门语言。因此，英语教学的过程中应该采用小组或者小班的教学模式，这样才能使每个高职学生对英语学习有充分的接触和理解。

4.高职院校对于教学资源没有及时进行更新。高职院校由于对英语方面没有足够的重视，在教学资源方面没有及时进行更新，这就会使高职英语教育在课堂的教学中只使用一本教材，没有对英语知识进行扩展的讲解。使学生接受的知识不够全面，从而限制学生的发展。

5.基于“互联网+”的高职英语教育模式实行较慢。基于“互联网+”的高职英语教育模式，是我国在科技发展中的一项重要改革。这种新型的高职英语教学模式，对于老师方面的要求有很大的提升，这种教学模式需要教师有新的教学思维理念。因此，在推广过程中，可能会遇到一些年龄较大的老师难以对传统的教学模式进行改变，从而使得基于“互联网+”的新型高职英语教学模式不能进行合理有效的实施。这个问题严重限制了我国这种基于“互联网+”的高职英语教学模式的发展。

五、我国对基于“互联网+”的高职英语教学的改进措施

众所周知，高职学生大部分都是学习成绩较差，平时自制力较差，这种情况给老师的教学成果带来了一个重要挑战。

1.课堂上老师要调动学生的学习积极性。在传统的高职英语教学中，老师大多都采用拿着书本进行讲课的方式，这种死板的教学方式并不能够让学生在学习上取得很好的成绩。传统的英语教学中，大部分的时间都是老师在对课本进行讲解，老师处于主动的地位，而需要进行学习的学生处在一种被动学习的方式中，这会使得学生对于英语的学习持有一种消极的学习态度，不利于对英语这门课程的深刻理解。因此，在课堂上，高职英语老师应该积极扩展学生感兴趣的方面，从而调动学生的学习积极性，使学生提高对于学习英语的兴趣。在课堂上老师能够调动学生的学习积极性，对学生英语学习成绩的提高有很大的帮助。

2.高职英语教学中要让学生参与到学习中来。在高职学校的英语教学中都是以听课为主，在学习中很少能够进行实践，这就会导致学生对于英语这门语言的掌握不够熟练。英语是一门需要进行应用的语言，就和我们现在说的汉语一样，只有经常的进行实践和练習才能够熟练掌握。因此，在课堂上老师应该加强和学生之间的互动行为，让学生能够充分的参与到学习英语这门语言中来，不能把英语当作一门刻板的课程，而是要把英语当作是一门语言来进行练习。英语是一门连续的学习课程，如果从一开始的基础学习就没有学好，那么后面的学习中会感觉更加吃力。所以在高职英语教学中让学生参与到学习中，与老师一起进行互动是十分必要的。

3.高职英语教学中给学生布置任务。一些高职学生由于自身的学习基础比较差，可能会感觉在英语学习中不知道该从哪方面下手。因此，在对高职学生进行教学时，应该给学生布置一些学习任务，让学生跟着老师布置的任务一步一步的进行学习，在老师和学生的共同努力下，共同提高英语学习的学习效率。

六、基于“互联网+”的新型高职英语教学模式的意义

这种基于“互联网+”的新型高职英语教学模式，有利于我国高职学生学习能力的提高。众所周知，高职学生是我国未来社会经济发展的重要力量，但是高职学生中存在需要很多的问题，这就需要摒弃传统的教学模式，开展基于“互联网+”的新型学习模式，让高职学生更加主动的参与到学习中来。

七、总结

在我国现阶段的高职英语教育中，通过引入“互联网+”的新型教育模式，能够使学生提高英语的学习能力，对以后我国的社会经济发展起着推动作用。本文通过对于基于“互联网+”的高职英语教学进行深入分析，提出了一些发展策略。

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作者信息：孙宇（1978.7-）女，回族，辽宁沈阳人，辽宁金融职业学院素质教育学院外语教研室讲师，研究生 主要研究方向：外语教学，英美文学与翻译。endprint