多媒体技术优化初中英语听力教学

於静静

【摘要】近几年，多媒体技术被广泛地应用于教学中，英语教学也是其中之一，听力教学是英语教学当中非常重要的一部分。本文主要阐述了我国初中英语听力教学的现状、主要优势以及影响，论述了使用多媒体技术对初中英语听力教学进行优化教学方式、优化教学内容以及优化课堂练习。

【关键词】多媒体技术 优化 初中英语 听力教学

引言

为了提高教学质量，帮助初中学生更好的学习英语知识，所以初中英语听力教学很重要。因此，充分利用多媒体技术具有的优势开展听力教学活动，激发学生参与英语知识学习的兴趣，提升学生的英语听力能力，为以后的英语学习奠定了良好的基础。

一、初中英语听力教学的现状

自从加入世界贸易组织以来，不管是经济上还是政治上，我国在国际上的交流越来越频繁，这导致我国对英语专业人才的需求越来越大、要求越来越高。初中阶段的英语学习很重要，它为后期学好英语打下了坚实的基础。目前，尽管我国科学技术得到了飞速发展，多媒体技术在教学当中被广泛地应用。但英语教学的方式依旧像过去一样单一枯燥，在英语听力教学当中更是如此，教师大多是利用磁带让学生练习英语听力。这样枯燥的学习方式只会降低学生对学习英语的兴趣，甚至厌学英语。英语作为初中学科中的重点学科，其教学一直以来都是英语教学中的难点，所以要想把初中英语听力教好，教师必须找到突破点，在教学方式上不断创新。

二、多媒体技术优化初中英语听力教学的主要优势

传统的英语听力教学工具较为落后，它已经无法为现代初中生的学习提供好的需求。多媒体技术优化初中英语听力教学，它打破了传统英语听力的局限性，是对传统教学方法的创新。使用多媒體技术能够让学生从多个感官学到英语听力知识，而且能够快速提升学生进行英语听力的注意力，听力教学效果可以大大提升。在初中英语听力教学中运用多媒体技术，可以将图片与影视相结合，让课堂充满趣味性，从而激发学生学习英语听力知识的积极性与兴趣。

三、使用多媒体技术对初中英语听力教学进行优化

1.对英语听力教学内容的优化。在过去传统的英语教学当中，不管是传授什么知识，一直以来都是以教师在课堂上讲授，学生在台下记笔记的方式来进行的，这种传统的英语听力教学模式已经不能满足目前初中英语听力教学的需求了。因此，将多媒体技术的图像、声音、动画以及影像等媒介和初中英语听力教学的教学内容科学合理的结合起来，形成一副生动而又有趣的动画，能够让学生有一种身临其境的体验，使学生能够从身体的多个感官接收到信息，提高大脑的反馈力度，对于初中英语听力教学的优化，具有非同凡响的影响。例如在讲有关电影的课文之前，教师可向学生推荐几部英文电影，让学生在家观看。在上课的时候，教师可以让学生先讲述自己的观后感，教师再引入课文主题。这样的引入，学生的学习是最有效的，学习效率是高的。

2.对英语听力教学方式的优化。传统的英语听力教学，难以引起学生的学习兴趣，这和教师的教学方式有很大的关系。教师在选择听力材料时，可以恰当的采用课外内容，不能仅仅局限于教材。因此，利用多媒体技术来激发学生的学习兴趣是必要的，在进行英语听力教学时，综合运用图片、影像以及音乐等多方面元素，将立体而生动的课堂内容呈现在学生面前，让他们积极参与到英语听力中，充分调动他们视觉、听觉，提高学生的英语听力能力，在接下来的英语听力中，他们将会对听力内容更加感兴趣而投入更多的精力。

3.对英语听力课堂练习的优化。教师在对待听力练习上，以往大多采取的是磁带或者是听写等方式来锻炼学生的听力。例如，每次上课之前，教师会将上一堂课讲过的课文用磁带放出来给学生听，或者是将上一堂课教授过的单词通过自己朗读的方式让学生进行默写。这种方式不仅枯燥无聊，更重要的是大多数学生的英语水平还处于非常基础的阶段，在这个阶段的学生很难听懂磁带录音。根据这一特点，教师可以利用多媒体技术对课堂上的英语听力练习进行优化，如，教师在上课之前，将上一堂课教学过的单词以图片的方式展示出来，然后利用多媒体将单词的读音播放出来，让学生在纸上写下对应的单词，又或者是教师将英文展示出来，让学生在多媒体上选出与单词对应的图片。通过这些练习，学生也能够加深对已经学过单词的印象。除此之外，在对待学过的课文，教师可以利用PPT，将课文场景化，将课文内容做成图片，再利用多媒体一边播放课文录音，一边将含有课文内容的图片动态地播放出来，以此加深学生对课文的理解。

四、多媒体辅助教学的意义

多媒体技术并不是一劳永逸的教学手段，而且教师在应用的过程中还要注意有选择性、有针对性地引入和利用，避免让学生将过多的情感投入到对多媒体的新鲜感和有趣性上，而忽视了课堂教学本身。当前，初中英语听力教学本身面临着学生基础较为薄弱以及信心不足等问题，因此对于教师而言，有效的多媒体教学手段，培养学生对英语听力学习的兴趣，增强其自信心就显得尤为重要。

五、结语

合理地将多媒体技术应用在英语听力教学当中，有利于教师将英语听力知识传送至学生的脑海当中，并且能够有效地加深学生对知识重点的记忆，激发学生学习英语的兴趣，以此来有效地提升学生的英语能力水平，为我国未来提供更多英语专业的人才。

参考文献：

[1]刘泉.运用多媒体技术优化初中英语听力教学的探讨[J].校园英语，2015.23：125.