浅谈游戏在幼儿园教育教学中的运用

于涛

摘 要：幼儿教育对于促进幼儿身心发展有积极作用。鉴于幼儿认知能力较差、心智不成熟等特点，幼儿教师在教育方式上力求创新，以实现学前教育保教合一的教学目的。笔者主要針对现阶段幼儿教育发展现状、游戏教学存在的意义及如何将游戏运用在幼儿园教学过程中进行简单分析，并提出相关策略，为幼儿教师提供参考。

关键词：幼儿教育;游戏教学;策略

幼儿游戏就是幼儿运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体和心智的活动，反映并探索周围世界的一种活动。如何将多元化的游戏合理地融入幼儿园教育教学中去，并让幼儿通过这种游戏教学方式对学习产生兴趣，了解教学内容，激发幼儿的积极性，最终实现幼儿教学目标，是当前幼儿园教师必须思考的问题。

一、游戏在幼儿园教学中的重要意义

1. 游戏教学满足幼儿的求知需求

幼儿年龄较小，对外界事物不了解，充满强烈的好奇心，具有爱玩的天性。因此，在幼儿阶段这个培养认知的重要时期，教师要充分运用游戏教学，让幼儿在游戏教学过程中释放自己，丰富自身的知识，满足幼儿的成长需求。

2. 游戏让教学变得浅显易懂

由于幼儿的心智还不成熟，对新鲜事物虽然好奇，却不能有效理解。同时，在教学的程中，幼儿常常出现注意力不集中的情况。游戏教学将教学内容以符合幼儿理解水平的简单形式展现给幼儿，让幼儿可以轻松学习，充分理解其中的奥妙，十分有利提升幼儿思维认知能力。

二、游戏教学过程中存在的问题

1. 教师缺乏游戏教学意识

在幼儿教学中，重复单一的游戏设置难以对幼儿产生吸引力，而且幼儿教师在开展教学的过程中常常将教学内容与游戏环节剥离，致使课堂氛围枯燥，内容晦涩难懂。这种游戏教学意识的缺乏很难让幼儿对游戏教学产生充实的体验，而且还会造成教学效果不佳。

2. 游戏设置不符合幼儿特点

传统的幼儿教学方式难以适应当下教学的需求。在教学方法上，单一的“丢手绢”“跳绳”等游戏并不能有效吸引幼儿的注意力，相反，还会打击幼儿的课堂参与积极性。所以，针对幼儿的成长特点和心理特征来设计相符的游戏进行教学十分必要。只有从幼儿实际出发，制订合适的游戏教学计划，才能激发幼儿的学习热情，否则，游戏教学并不能得到真正落实。

三、将游戏有效融入幼儿园教学的相关策略

1. 树立正确的游戏教学意识

幼儿教师对于游戏教学还存在着较多认识误区，往往只重视教育结果，却忽略了教学过程，很不利于幼儿的学习和发展。因此，幼儿教师首先要正确认识游戏教学的重要性，并树立正确的游戏教学意识，以保障游戏教学的有效进行。幼儿教师要深入体会游戏教学的内涵，给予幼儿真正的游戏教学体验，让幼儿充分发挥其主体地位，激发幼儿主动探知新鲜事物的思维能力。

2. 幼儿教学游戏多元化

在教学中引入游戏充分抓住了幼儿的心理特，能达到吸引幼儿注意力的目的。但是在实际教学中，长时间运用一种或者几种游戏开展教学，不仅会使课堂氛围变得枯燥无味，也难以达到理想的教学效果。因此，教师在开展游戏教学的过程中，应该充分发挥自身的思维想象力，注重游戏种类及模式的创新，将周围有利于游戏教学的资源进行组合，充分利用。幼儿教师在开展游戏教学的过程中应该注重针对不同教学内容采用不同的游戏，尽量不重复，以吸引幼儿的注意力。

3. 变革教学模式

幼儿教师在开展游戏教学的过程中，应根据课堂内容及课堂氛围适实地进行教学模式变革，以保障游戏与课堂教学有效结合，从而保证幼儿对于新知识的理解和记忆。因此，游戏教学要挖掘幼儿的学习潜力，这样才能使游戏教学效果得以提升。例如，创设一个比拼小游戏，准备一些游戏道具——一个苹果、两根香蕉、三个橘子，将水果都盖住，让幼儿在短时间内记住各种水果的数量，看谁最先说出答案。通过这样的小游戏充分发挥幼儿的主体地位，并让幼儿充分融入教学中。

游戏教学是适应当今幼儿教育发展的一种教学方法，可以充分发挥幼儿的主体地位，充分调动幼儿的学习自主性，并帮助幼儿建立健全心智。这种教学模式对于幼儿的培养是十分有利的，因此，教师必须注重游戏教学的应用，创新游戏教学模式，发挥其在教学过程中的作用，以促进幼儿健康发展。

参考文献：

[1]谢莉.关于游戏在幼儿园教育教学中的运用及融合的探讨[J].祖国，2016（13）：193.

[2]姜活页.游戏在幼儿园教育教学中的运用于融合[J].教育：文摘版，2017（1）：127.