试论中职学生学习策略的培养

陈美娜

（广东省农垦湛江技工学校，广东湛江 524000）

学习策略是一种学习技巧和方法，其随着认知策略概念的提出而出现，引起了世界教育学家的广泛关注与重视，并对其从不同的角度进行了深入的分析与研究，取得了一定的成就。同时在研究的基础上将其广泛应用于教育中，尤其是在中国的中职教育中，其对于提高中职学生的学习效率，促进中职学生的全面发展发挥了重要的作用。

然而，由于受当前中职教育发展现状、传统教学理念以及学生自身学习因素等多方面的影响与限制，使得当前中职学生对学习策略缺乏充分的认识；使得学生在学习策略掌握和应用方面存在严重的不足，以及在学习过程中缺乏科学合理的掌握与运用，进而阻碍了中职学生自身的发展以及中职教育的提高，在一定程度上影响了国家对高素质技能型人才需求的满足。

因此，本文着重从当前中职教育的发展现状、中职学生掌握学习策略的必要性及关于中职学生学习策略的相关对策与建议三部分对中职学生学习策略进行了全方位、多角度的研究，希望通过此次研究能够进一步加强中职教师以及学生对学习策略的认识，进而促进中职教育的全面发展。

1 当前中职教育的发展现状

中职教育是中国教育的重要组成部分，其对中国社会经济的发展发挥着重要的作用。然而，当前中职教育的发展现状却不容乐观，存在着许多问题，影响了中职教育的发展。首先，从整体来说，中职教育是培养学生技术性教育为主，强调“以学生为中心”、注重学生对技术的掌握与运用，却忽视了对学生学习策略方面的培养，进而阻碍了中职教育的发展。其次，在教师方面：教师受传统教学理念的影响，对国家新课程改革缺乏充分的认识，导致教师在教学过程中容易偏离新课程教学要求，忽视“授之以鱼不如授之以渔”的重要性，进而容易走向传统的教育误区，影响了学生对学习策略的掌握与运用。最后，在学生方面：（1）中职学生普遍文化水平偏弱，以及中职学生正处于贪玩、爱玩的年龄阶段，对学习缺乏一定的认识与定力，故而使得中职学生在运用学习策略方面存在一定问题，影响了学生对知识的掌握。（2）学生缺乏强有力的学习动机，大部分中职学生是由于中考失败才选择中职院校，并不是根据自己的兴趣而选择，进而导致学生学习动力不强，影响了中职学生学习策略在学习过程中的运用。

因此，要想提高职教水平，就必须从学习策略这一关键切入点入手，加强对学习策略的认识，进而对中职学生加以引导，提高中职学生对学习策略的掌握与应用，从而促进中职教育的发展。

2 中职学生掌握学习策略的必要性

学习策略其主要包括浅加工策略、深加工策略和元认知策略三种，是中职学生必需掌握的一项学习技能，对中职学生的学习与发展发挥着重要作用。

首先，学习策略是一种以学生为主体，由学生指挥的一种策略，中职学生对其的掌握与运用能够促进激发中职学生的学习兴趣，加强学生对技能知识以及文化课知识的掌握，同时也能够促进学生自主学习能力的培养与提高，进而促进学生的全面发展。

其次，中职教育中关于学习策略的重视符合当前中国教育发展的现状，有利于中国从应试教育向素质教育的转型，进而促进中职学生向高素质技术型人才目标发展。

第三，新课程改革以后，国家教育越来越注重关于学生学习策略方面的培养，对教师提出了“授之以鱼不如授之以渔”的要求，而中职教育作为中国教育的重要组成部分，其也是国家新课程改革的覆盖范围之一，故而中职学生学习策略的掌握与运用符合新课程实施的要求，同时也有利于间接促进新课程改革的顺利实施，进而促进中国教育的发展。

第四，中职学生学习策略的掌握与运用有助于帮助中职学生改进学习方法，缩短学习时间与改善相关训练，进而减轻中职学生学习压力，以及缩小中职学生之间的差距，促进中职学生学习成绩的提高以及自身的发展。

最后，中职学生学习策略的掌握与运用有助于激发中职学生课堂学习的学习兴趣，进而提高教师课堂教学效率，从而为社会培养高素质的技术性人才，间接促进中国社会经济的发展。

3 中职学生学习策略的相关对策与建议

3.1 加强对中职教师的培训，提高其对学习策略的认识

中职教师是教学活动的组织者，其承担着传道授业解惑的重任，故而其在中职教育中发挥着不可忽视的作用。因此，要想加强中职学生对学习策略的认识与掌握，其教师必需加强自我认识，与重新定位，通过参加各种相关培训与学习，转变传统教学观念，进而树立新的教学理念，加强关于中职学生掌握学习策略必要性的认识，从而促进其在日常课堂教学中对学生学习策略的引导与教授，间接促进中职学生对学习策略的掌握与运用。

3.2 教师需以教材为基础，多方面加强中职学生对学习策略的认识与掌握

教材是教师实施课堂教学的基础，故而教师要想加强中职学生对学习策略的认识与掌握，教师就必须以教材为基础，从中职学生的发展特点、教学内容、教学目标、教学方法、学习评价等多方面入手，对学生进行潜移默化的学习策略相关技巧传授，进而促进中职学生对学习策略的掌握，帮助学生加强对学习策略的运用。

3.3 中职学生需准确定位，提高自身对学习策略的掌握与运用

作为中职院校的学生，中职学生需找准定位，明确自身的将来发展目标和当前的学习目标，进而树立积极正确的学习动机，从自身出发，结合自身发展的实践性、多维性、个体性等特征，制定合理的学习计划与进行及时的反馈，从而提高对学习策略的认识与运用，促进自身的发展。

3.4 加强师生课堂交流，进而促进中职学生学习策略训练

师生课堂互动交流是课堂教学的重要组成部分，其有助于加强师生之间的相互了解，进而促进教师因材施教。而中职教育中的师生课堂互动交流是师生沟通的有效途径，教师通过与学生的互动向学生有技巧性的传授一些学习技巧与方法，进而提高学生的认知策略，从而帮助学生掌握学习策略以及进行相关训练，促进中职学生课后的学习与发展。

3.5 立足于生活实际，加强理论与实践相结合

加强理论与实践是关于加强中职学生对学习策略掌握的有效方法之一。中职学生通过立足于生活实际，将课本上的理论知识与实践相结合，有助于中职学生加强对理论知识的理解与运用，进而使中职学生在实践中掌握相关的学习策略，间接提高中职学生的实践能力以及促进中职学生适应社会的能力，进而满足社会发展的需求，促进社会经济的快速发展。

4 小结

学习策略是中职学生学习生涯中的重中之重，对学生自身的发展发挥着重要的作用，因此，教师在教学过程中应除了知识以及技能的传授之外，也应加强对学生自身学习能力的培养，同时，学生自身也需加强对学习策略的认识，并采取有效的方法加强对其的掌握与运用，进而促进自身的全面发展。