基于培养学生自主学习能力的工学结合人才培养模式改革

张娅

（宜宾职业技术学院建筑工程系，四川宜宾　644000）

所谓的工学结合人才培养模式属于高校教育改革中新的形式。而对于高校学生自主学习能力的培养一种都是高校教育更好发展的关键内容。教师在实际教学当中，必须要正确的认识工学结合人才培养模式的含义，并且要认识到培养学生自主学习能力的必要性，进而在高校工学结合人才培养策略下更好的增强学生综合能力，为培养学生自主学习能力提供有利条件。

1　工学结合人才培养模式的意义

对于高校的工学结合人才培养模式来说，属于强调工作与学习并重的重要形式，通过运用校企合作的教育人才的模式来开展教学活动，并以培养学生综合实际操作能力为基础，真正为学生开展理论与实践向相结合的人才培养机制。对于工学结合教学模式之下的高校教学活动中，通过让学生在课堂学习和实际工作相结合的形式，主要是以学生未来职业岗位活动为主要的内容，并坚持以学生为本、以就业为本以及以能力为本的原则，让学生能够在实践当中学习，并在学习中实践，让学生能够在职业岗位活动当中培养学生的综合能力。由此可以看出，在工学结合人才培养模式下，所开展的高校教育活动会将学生视为主体，而教师以及行业专家则是主要的引导者，让学生能够在学习和发展当中展现自身的主体地位以及作用等。

2　在高校工学结合模式下培养学生自主学习能力的重要性

2.1　学生实际水平需要较强的自主学习能力

对于当前的高校模式来说，随着办学规模的不断扩大以及全国参加高考的人数不断减少等，当前的高校生源有以下几类组成，包括普通的高中毕业生、中专、技校、职业高中的毕业生以及“对口生”和“单招生”等。在实际的高校招生当中，由于学生间的差异性，也会有一些基础能力相对薄弱的学习，所以在高校教育中应重视培养和提升高校学生的自主学习能力，进而更好的培养学生专业知识以及综合能力，这样才能更好的实现工学结合模式下高校教学良好改革。

2.2　学生终身学习能力与可持续发展能力需要良好的自主学习能力

在当前的社会环境当中，对于不同的专业、职业以及职业岗位等，都会给高校学生知识以及职业能力提供各种新的要求。所以在校期间的教育是很难让学生更好地掌握所学知识的技能的，应注重实践活动的开展，这样才能让学生将所学知识运用到实际当中。并且学生也要树立增强的终身教育的自我发展观念，这样才能更好的满足社会对人才的需求。所以高校在开展工学结合人才培养活动中，应重视学生自主学习能力的培养，这是促进学生未来长远发展的关键。

3　在高校工学结合人才培养模式下培养学生自主学习能力的有效策略

3.1　在工学结合人才培养模式下培养学生正确的学习观念

对于传统的高校教学模式，很多教师都会选择三中心原则的“填鸭式”教学模式，也就是以教师为中心、以教学为中心以及以教材为中心的原则，而对于学生来说也只能处在被动的状态下进行学习，在这样的形式下师生会形成循规蹈矩的教学习惯，也就是由教师讲、学生学的形式，将教学活动视为任务来完成。而对于学生来说，在这样的语言习得中，只关注于记忆和分数，其忽视了知识建构的主动接受，导致学生整体学习状态和效果并没有那么理想。而对于工学结合人才培养模式，其是以提倡就业为导向的原则，坚持以学生为教学主体、以学生能力为本位以及以技能为中心的原则，能够更好凸显出学生主体地位以及作用等，而教师的角色也从以往的主导者转变为引导者。因此在高校教育当中，要转变传统的教学理念，树立正确地以学生为中心的原则，真正以学生为基础来开展教学活动。另外，学生在学习相应知识时，也要树立正确的学习观念，积极地参与到不同的实践知识学习活动当中，进而更好地增强自身的自主学习能力，这是工学结合人才培养理念中关键部分，更是促进学生未来长远发展的重要保障。

3.2　在高校工学结合人才培养模式下培养学生正确的学习习惯

对于高校学生的学习习惯包括了增强的学习目标、良好的学习计划、完善的学习内容以及正确的学习方法等。而受传统教学模式和教学理念的影响，导致学生在学习时只能根据教师的要求来进行，自身欠缺正确的学习习惯。而对于工学结合教育模式来说，其要求学生必须要做学习“主人”，进而在正确的学习形式下更好的提升自身综合能力。所以对于高校教师来说应引导学生养成增强的学习习惯，让学生结合自身情况，制定完善的学习目标和学习计划等，另外在学生实现学习目标和执行学习计划时，教师应发挥自身引导者、指导者作用，从而更好地让学生在良好的学习状态下形成正确的学习习惯。因此学生结合个人基础以及个人在未来职业岗位当中的需求，自由的选择学习内容，这对培养学生自主学习能力有着极大的帮助；教师也要根据学生的特点来引导和帮助学生，让学生拥有正确的学习方法，进而更好的增强学生整体学习水平，更好的培养和提升学生的自主学习能力。

3.3　在高校工学结合模式下建立科学合理的学习策略

在实施工学结合人才培养模式时，应重视培养学生养成正确的学习策略，让学生能够在良好的学习形式下更好地增强自身综合能力，从而有效地推动学生稳定发展。因此教师应科学的设计学生学习策略，从而让学生在科学有效的学习形式下更好发展。教师应将学习内容与学生所学专业进行有效地结合，也应将学生学习工作任务、实际工作任务以及岗位工作任务等与学习内容相融合，使学生能够掌握更多有利的知识。另外，应为学生制定真实或模拟的工作场景学习环境，如教学车间和合作企业等。而教师可以通过开展任务型实践教学活动，让学生对自身学习策略进行更加细致的反思，转变那些不符合个人情况的学习策略，进而让学生在良好的学习策略下，掌握更多知识，并为提升学生自主学习能力提供有利保障。

4　结语

对于工学结合人才培养模式，是高校人才培养模式改革中重要的过程，其注重展示学生的主体地位，重视强调学生在学习和发展当中的自主性。因此在工学结合人才培养工作当中，应重视学生自主学习能力的培养，以此来更好地增强学生的综合素质水平，培养学生增强的学习态度和学习习惯，这样才能为学生未来健康稳定的发展提供有利保障。

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[2]杜荣.地方高校实施校企合作、工学结合人才培养模式的创新实践[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版,2016,29(9)：618.

[3]梁福报,沈南燕,彭秋霞.高校高专工学结合中自主学习的多维分析[J].科技成果纵横,2011(1)：124.