中小学语文阅读教学的衔接

2018-03-06 08:13马变英
新课程·上旬 2018年12期
关键词:激发兴趣自主学习教学方法

马变英

摘 要:小学和中学阅读教学的融合存在一个严重的问题,这将影响中小学教学的质量,并阻挠学生学习的信心,使学生失去了进一步提高能力的信心。教师应找出问题的症结所在,重视学生的独立意识和自主学习能力培养的重要性,并且在学习方法的衔接方面做得很好,对小学教材有一定的了解,并做好衔接教学方法的工作。

关键词:教材难度;教学方法;自主学习;激发兴趣

目前,中小学语文教学中存在着严重的问题,影响了初中语文教学的质量,影响了学生在学习汉语中的兴趣、积极性和学习习惯,进而影响了学生的学习效果以及汉语的能力。一些小学语文成绩优异的学生对语文学习失去了兴趣,课堂上没有发言权,缺乏自信,语文成绩骤然下降,这对于教育界的教育家来说是一个非常棘手的问题。

一、广泛阅读以适应课题的变化

语文阅读理解的学习与其他学科的学习不同,语文阅读理解测试的是学生的知识储备和思维能力、理解能力,刚刚进入中学的学生还没有摆脱小学的教学模式,由于年龄较小,知识储备较窄,知识储备受到限制。要掌握初中语文阅读问题的特点和方法,这就要求教师在日常教学中广泛阅读,阅读中学语文阅读文章和中学语文课文,使学生对初中语文阅读学习有一个全面的认识,培养学生的阅读能力。早期对汉语阅读的理解,熟悉相关问题和阅读形式后,初中生的阅读自信心就会增强,中学的阅读类型和阅读内容与小学有很大的不同,只有当学生在广泛阅读的基础上熟悉中学的阅读特点,他们才能发展相关的阅读和问题教学。

二、温故知新

小学阶段的学习是关键,小学语文学习习惯和阅读技能是小学积累的宝贵财富,由于初中语文阅读问题的变化,学生不能放弃练习,应继续发挥初中语文学习中的习题技能,不断改进和创新习题练习的相关方法,由于语言学习具有连贯性和连接性的特点,所以小学学习与初中学习没有完全分离,学习内容与提问方式之间存在内在联系。因此,学生在阅读过程中应该学习小学的阅读知识,其中自主学习的部分继续使用,只有這样,中小学的知识才能联系起来,发挥多功能性和一致性。

三、现有中国的阅读教学在小学和中学的连接问题

1.中小学教科书的内容难度有一个很大的飞跃

目前中国的小学教材内容比较简单,知识少,中学课本的内容是比较难的,知识较多,思维更加难。例如,进入高中,阅读文章的理解具有一定的深度,往往需要有一定的知识沉淀和情感体验,学生理解文章的思想和情感和对人物形象的分析,往往停留在表面上。阅读中的教学,在表现手法上,以欲扬先抑、象征、设置悬念、衬托来表达自己的意愿,涉及这样的知识点更加系统化、专业化。例如,带有语病句子的修饰也是学生学习和老师教学的一个难点,小学语文病句的修饰是相对简单和直观的,它遵循感觉,并没有规律可循,中学需要更深入、更系统、更复杂的句子设置,原因比较模糊,学生不仅要判断句子的类型,而且要了解病因,才能被修改。

2.中小学教师的教学方法有很大的不同

小学阅读教学的重点是记忆,主要是朗读,文字很短,掌握更少的知识点,老师慢慢地在课堂教学讲解,课堂容量小,所以关键知识可以重复多次,该文字可以重复,甚至背诵文本,了解阅读内容主要取决于老师的解释,往往是老师讲述、学生听,老师要求学生回答问题,教师可以利用各种方式唤起学生阅读学习兴趣。中国初中阅读教学的重点是培养阅读分析和理解能力,掌握科学的阅读和默读技能,培养学生自主学习的能力。课程的篇幅很长,老师讲课速度快,通过传递学习的形式,更加注重自主、合作和探究。因此,刚刚从小学上来面对如此巨大的变化的初中同学,他们肯定会觉得难以适应,学习态度较差,甚至厌倦了学习。

3.中小学学习环境的不同

在小学教学过程中,学生大部分的精力都在活动、玩上,孩子们天真烂漫,没有任何压力,老师在教学上也没有压力,教学的方向也只是在小学生的认知和兴趣上,只为了培养小学生的学习兴趣。然而,在进入初中之后,学习压力突然增大,学习课程也在逐渐增加,小学生还不能适应中学老师的教学方法,学生在学习方法上一时间难以很快进行调整,压力倍增,而且为了应付高中的升学考试,学生再也没有大量的时间去玩,而是投入到高难度的数学、英语以及其他学科的学习上,缺乏语文阅读,并且也缺乏课外阅读,很难保证学生的阅读时间。另外,由于升学压力,在“唯成绩论”的制度下,老师将重点都放在综合学科的学习上,时间越来越紧,根本没有时间课外阅读,忽视了学生的情感,使学生失去了阅读的兴趣。

综上所述,在中小学教育教学过程中,教师必须考虑教学方法的层次性和一致性,才能很好地衔接各个环节。只有这样,我们才能培养出一批能学好汉语的学生,语文教学的质量将螺旋上升,使我们能够更好、更稳定地把这一教育的接力棒传递下去!

参考文献:

[1]张晓春.小学六年级面向初中一年级语文教学衔接的研究[D].南京师范大学,2013.

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[6]周艳.小学与初中语文阅读与写作课程衔接初探[D].华中师范大学,2012.

编辑 谢尾合

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