网络新媒体在大学思政教育中的应用

李倩

（湖南商学院计算机与信息工程学院，湖南长沙 410205）

大学思政教育是帮助大学生建立正确人生观，价值观，世界观的必要课程，如果缺少了这一门课程那么很有可能会造成大学生的心智发育不健全，人格发育不全面。所以在大学开设思政教育课程十分有必要，也体现了我国素质教育的主旨。但是在互联网新媒体时代下的思政教育遇到了前所未有的挑战，首先是大学生的思想不如以前那样单纯了，因为接触的信息越多，带给他们的选择也就越多。其次是教师总是刻板地讲学很容易引起学生厌烦，并且教师无法跟上年轻人的思想和学生交流时候，无法对症下药，这些问题总是阻碍着思政教育的发展。为了解决这些问题，很有必要教师意识到自身的问题，结合互联网新媒体手段融入大学思政教育课堂当中去，潜移默化地改造学生的思维。

1 当前大学思政教育遇到的挑战

1.1 学生群体发生了变化

如今的大学生和二十年前的大学生已经发生了本质上的不同。他们伴随着互联网和游戏机成长起来，周围的家庭大多都是独生子女，所以养成了他们相对独立但是又自我为中心的性格特点。而现如今的大学生因为常年浸泡在网络的环境当中，有自主搜寻信息，自己进行解读的倾向。网络上汇聚了三教九流的人，是一个把各种声音都融合在一起的地方，大学生在难免会受到网上舆论与风潮的影响，形成极端的思想观点。如果教师不能加以正确引导，很有可能会放任学生发展成为思想偏激，片面狭隘的人。所以教师在面对这样的学生的时候，仍然采用以前老得一套办法来教育肯定会引起学生的厌恶，甚至眼中还会有逆反心理和行为产生。

1.2 网络新媒体的诞生对于教学也是一种挑战

在当下的社会，因为新媒体的产生，造成了传统教学方式的冲击。从前的教学方式多是教师主导，学生跟着老师的思路走就可以了。但是在新媒体的冲击下，学生因为长期使用前沿科技，对于新的咨询收集已经得心应手。而且，学生常常在强大的好奇心支持下，会结合自己收集到的信息进行自我思考，形成自己的想法来巩固自己的世界观，价值观，和人生观。在这种情况下，教师在课堂上仍然采取单方面灌输知识的办法，不仅没办法调动学生的积极性，而且也可能忽略了学生寻求个性化发展的需求。

2 网络新媒体在大学思政教育中的应用举措

2.1 让网络新媒体融入教学当中

新媒体作为一种中性技术，最终是可以被人按照自己的目的来使用的。教师在充分了解了学生的偏好之后，可以把新媒体作为一种手段融入课堂教学之中。新媒体本身具有许多的优势，例如素材丰富，资料齐全，传播效果好，容易让人接受，并且使用起来并不费力，不像是书本里的白字黑字，需要自己阅读理解，很多短视频能够浓缩大量的内容，让学生观看起来也兴趣满满。所以教师如果在课堂上把课件全部都转化为H5动画，或者是短视频的方式来对学生讲解，学生会很容易就集中注意力。

其次，新媒体还有是一大利好，便是它的社交属性。从前的思政教育在大多数人的心中都是古板，严肃，甚至还有一点居高临下的地位，难免让学生产生距离感。但是现在的大学课堂都在提倡年轻化，自由化，自主化，这和网络新媒体的理念不谋而合。教师可以多采用新媒体的形式和学生进行交流，除了上课时间，课外时间也可以为学生答疑解惑。并且可以组织班级建立自己的线上交流群，留言板，疑问解答等等栏目，让学生在一起彼此交流彼此的学习心得，让有疑问的同学提出疑问同学之间彼此讨论，提出建议。教师也可以加入其中，这样不仅仅拉近了学生和老师之间的距离，并且也更有利于学生接受教师的引导，对于思政教育来说，也更加贴近了学生，符合思政教育地宗旨。

2.2 满足学生诉求，加大学生对思政教育的重视程度

思政教育说来十分很重要，大到可以影响学生的一生，但是却常常不被学生重视。这其中的原因说起来，大概就是因为大学课堂上讲授的内容无法契合学生的职业规划路径。现在的大学生大多数敢于规划自己的人生，对未来也充满了想法，这与几十年前包分配制度下的大学生不一样。所以他们更加急迫的需要对自己的未来能有用的知识，而不是泛泛而谈，纸上谈兵的思政教育课程。所以，要引起学生的重视程度，就要学会把思政课程与学生的专业相结合才能体现出思政课存在的价值。教师在课堂上要引起学生对于思政课堂的兴趣和重视程度，不妨从教学内容上面略做调整。学生作为还没有出生社会的年轻人，自然对着人生和职业规划都有诸多的困惑和担忧，思政课堂如果多把教学内容和学生的心理状态结合起来，在课堂上位学生答疑，那么就很容易引起学生的重视，因为学生更关注与自身联系紧密，和自己的利益密切相关的教学内容。例如，在复旦大学从事思政教育的陈果老师，就是一位凭借着自身出色的口才，丰富的知识储备而走红于网络的“网红老师”。网络虽然加强了传播的速度，可以起到扩散的作用，但是归根结底，还是教师本身的知识素养起了决定性的作用。通过陈果老师的视频可以看得出，她把思政课堂变成了学生们陶冶情操，树立崇高人生目标的课堂，成果老师在课堂上侃侃而谈，为学生们指点迷津，在围绕学生最为关心的友谊，处世，事业，爱情，亲情，孝顺，幸福，自信，理想等等话题方面都为学生做了精彩的演讲式的授课，均让学生们印象深刻。

2.3 建立学生思政团队，促进相互学习

对于大学生来说，也许最容易接受的意见不是来自家长和教师，而是来自同龄人。大学思政教育单单靠老师单方面努力可能效果不佳，不妨采用建立学生市政团队的方式，促进学生彼此之间的相互交流和学习。现在自媒体的发达，让各大学生会和社团都经营起了自己的公众号，建立大学生市政团队，也可以通过公众号的形式与学生交流思想和观点，同时注重公众号文章的编辑和选取工作，在风格和内容方面贴近思政教育的初衷，采用这样的方式也一样能够让思政教育工作落到实处。

3 结语

在网络新媒体时代下的大学思政教育课堂之中，网络的发达虽然改变了大学思政教育的授课模式和授课内容，同时也改变了学生的思维习惯，这些对于大学思政课堂来说是挑战，但是同时也是机遇。网络新媒体作为一种技术手段，完全可以结合思政课堂的内容和教育初衷来为学生和教师服务。教师要多开动脑筋，洞察时代的变迁之处，找出可以化解发展瓶颈的办法与技巧，再结合教学的实际情况和学生的关注度来调整教学内容和教学方式。只有关心学生的发展，关注学生的职业诉求，才能真正让大学思政教育成为学生心中的一盏明灯。

[1]邓光芒.网络新媒体在大学思政教育中的应用[J].科教文汇，2018(2):9-10.

[2]徐佳文,薛晶晶.网络新媒体在大学思政教育中的应用分析[J].知识经济,2017(11):159，161.

[3]荣沁瑜.网络新媒体在大学思政教育中的应用分析[J].教育现代化,2016,3(13):153-155.

[4]冯楠.试论网络新媒体在大学思政教育中的应用[J].佳木斯职业学院学报,2016(3):122.

[5]王兆东.网络新媒体在大学思政教育中的应用[J].中小企业管理与科技,2015(7):197.