浅析互联网+背景下高校学生思想政治教育的微载体

王旎

摘要：现代人们的思维方式、交往方式和生活方式都由于迅速发展的移动终端设备和互联网技术而发生着改变，人们的生活已逐渐进入到信息微循环、微文化传播和微交往的时代。高校学生思想政治教育载体建设由于微文化传播的出现而得到了空间拓展，具有生活性、融合性、感染性、人文性和时代性的微文化传播与高校思想政治教育的时代发展要求相吻合，将更大的发展平台提供给了高校思政教育。本文从高校思政教育微载体的含义入手，分析研究构建互联网+背景下高校思政教育微载体的相关对策。

关键词：互联网+ 高校思想政治教育 微载体

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）03-0144-02

近几年高等院校非常关注院校思想政治教育的有效性，学校相关部门不断开发新的途径提升思政教育效率。随着互联网技术的迅猛发展，高校思政教育在一定程度上也受到了互联网+理念的影响，部分院校已经开始尝试利用互联网特点来发展思政教育。部分高校思政教育載体已经开始应用多媒体技术，新的发展形态在互联网技术的帮助下逐步形成，传统高校思政教育形态也随着逐渐建设完善的高校思政教育微载体而发生转变。本文就是从互联网+背景下高校思政教育微载体的相关含义入手，分析研究构建互联网+背景下高校思政教育微载体的路径，希望能够最大化提升高校思政的教育效果，实现即时化、无界化、全程化的高校思政教育。

一、高校思想政治教育微载体的内涵

互联网和高校思政教育有机融合的成果体现之一就是高校思政教育微载体，其已然成为一种全新的高校思政教育教学模式。微课、微信、微博等与网络有关的文化传播方式就是微载体，其主要是由微文化衍生而来，微文化随着迅猛发展的电子信息技术和科学技术也在日渐走向成熟，微载体能够快速推动社会经济发展，实现人与自然、人与人之间的交流，给学生的个性化学习和主动化学习提供坚实的基础。当然任何事物都有它的两面性，微载体对高校思政教育有积极促进作用，但是其对学生思想的影响并不都是积极的。因此，高校在利用微载体这一思政教育新媒介的时候，应该尽可能地传播有利于国家建设和社会经济发展的信息，其不仅仅是为了促进高校思想政治教育效率的提高，在一定程度上也能够满足大学生这一特殊群体的文化需求。

二、微载体在高校思想政治教育中应用的作用

（一）促进教学主体个性化

高校思政教育的教学主体在高校应用微载体的情况下得到了个性化发展，高校大学生通过微载体更加充分地展示自身个性，学生不仅是体验，而且是正在使用数字化电子产品，因此微载体在高校思想政治教育中的应用完全符合当代大学生的时代特性，迎合了大学生好奇心和求新立异的心理特征。因此，在互联网+背景下高校应用微载体进行思想政治教育能够有效地吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，让学生以主动学习逐渐替代被动学习。这一做法不仅能够有效提高大学生的创新能力，而且促进学生通过微载体进行信息吸收和人际交往。由此可见，在高校思政教育过程中应用微载体，能够对现代大学生的个性化发展起到一定的推动作用。

（二）有效实现教学内容多元化

在互联网+背景下高校思想政治教育应用微载体将全新的空间提供给其创新教学内容，对多元化发展教学内容有一定的推动作用。现阶段大学生的学习和生活中不可或缺的一部分就是互联网，互联网不仅丰富了学生的语言网络环境，还将快捷方便的消费模式和娱乐模式提供给大学生，拓宽学生的社交渠道，为大学生的日常生活和学习增添了乐趣。随着互联网技术普及率和使用率不断提升，现代高校的思想政治教育更应该充分利用微载体，利用现代先进的技术手段，将丰富多彩的文化内容提供给大学生，以此促进大学生思想政治教育发展。

（三）有效促进学习方式互交化

现阶段部分大学生的学习时间、学习内容和学习方法都不能由自己掌握，其接受知识的时候主要是处于相对较为被动的地位，追其原因主要还是中学阶段的应试教育以及高考对大学生造成了较为深刻的影响。微载体作为一个全新的信息传播媒介应用于高校思想政治教育过程中，其不仅起到了传播信息的作用，还能够为高校的师生提供一个现代信息化互动交流平台。当然，随着透明化程度较高的信息的传递，学生与老师之间的互动和交流也得到了有效促进。由于生活化、个性化是微载体自身所具有的特点，因此随着微载体在高校思政教育中的应用，学生的思想、学习方式和生活方式每时每刻都受到微载体内涵和特性的影响，不仅满足了大学生的文化需求，在一定程度上对大学生的学习、生活压力也具有缓解作用。因此学生的学习方式会随着微载体在高校思政教育中的应用而得到完善。

（四）实现教学内容传递即时化

微载体在高校思想政治教育工作中的应用实际上已经改变了传统的思政教育的信息传播方式，不仅对学生的信息需求进行了满足，还顺应了时代发展潮流。由于互联网信息较快的传播速度和产生速度，导致其信息具有较强的即时性，也正是由于高校思政教育微载体的构建能够增强师生的交流互动，打破信息传播的时间限制，进而实现高校思政教育内容的远程传输和资源共享。微载体这一新方法加快了高校传播信息的速度，使不同高等院校之间的资源实现共享，加强了院校与院校之间的合作，有效地整合了互联网中的思想政治教育信息。

三、高校思想政治教育微载体构建的有效措施

（一）提高高校对思想政治教育微载体的认识

电子移动设备不仅给学生提供了娱乐的工具，还能够增进学生与学生、学生与教师之间的交流。因此，高校在进行思想政治教育微载体构建的时候对电子移动设备应该主动接受，从全局出发，在教学过程中合理地应用微载体，这样不仅能够为学生的生活和学习提供帮助，还能够实现高校思想政治教育立体化这一目标。

（二）强化高校对思想政治教育微载体的科学控制

高校想要构建思想政治教育微载体，首先就要扩大微载体的领域，优化高校的资源配置，强化高校现有思想政治教育微载体，对微载体的科学控制和整体设计必须给予高度重视。高校在构建思想政治教育微载体的时候，不仅只是考虑高校思想政治教育的效果，还要确保构建的微载体能够迎合当代大学生的未来发展需求和心理特点。在高校思政教育微载体构建过程中，必须让学生家长对学生、对学校有一定程度的了解，可以在平台上将学生的信息和学校的动态及时地发布出去，建立一个信息反馈平台，消除学生与家长、学生与学生之间的隔阂，增进关系，让家长参与到学生的思想政治教育中来，进而辅助高校思政工作的开展。

（三）鼓励高校思想政治教育微载体的创新发展

高校思想政治教育微载体在构建的过程中，需要为高校思想政治教育注入活力，因此高校思想政治教育微载体需要进行适当的拓展，在导向原则的引导下进行高校思想政治教育。高校教师应该充分认识到自身在高校思政教育微载体构建过程中的作用，认可、鼓励和尊重对学生，构建高校微载体的指导思想应该是以提高学生的综合素养为主，一切活动的主体是学生，中心则是学生的学习。只有这样才能够确保学生对学校思政教育的认可。除此之外，还要将高校思政教育的课堂教育与互联网有机结合，这样不仅对现实教育给予了一定的关注，还能够保证思想政治教育在互联网上的顺利落实。教师可以通过微博、微信等微载体进行思想政治教育，使学生成为主流文化的传播者，充分发挥学生的组织作用，面对这样的思想政治教育，学生理解和接受的程度也会更高。

参考文献：

[1]王玥极.基于“互联网+”情况下高校学生思想政治教育微载体探究[J].知识文库，2017（3）.

[2]王艳楠.网络背景下高校学生思想政治教育微载体研究[J].长江丛刊，2016（8）.

[3]潘燕.互联网+下的高校学生思想政治教育微载体分析[J].考试周刊，2016（80）.

责任编辑：韩 丹endprint