开放教学，放飞个性

夏晓云

新课改提倡建设开放课堂，关注学生发展。为此，现如今的高中语文教学应该秉承新课改思想，坚持“以人为本”的教学理念，让学生在开放的语文课堂上主动探究，努力学习。

一、教学形式开放化

长期以来，语文教学多拘泥于单一的、机械的形式，“一刀切”是绝大多数语文教师追崇的教学方式。也就是说，无论是成绩好的学生还是成绩不好的学生，教师都会采取同样的要求和同样的教学方法，造成了有的学生“吃不饱”，有的学生“撑死”的情况。开放式的教学形式要求教师针对不同学生的具体学习情况，尽可能地为学生选择适宜的学习方法。

古诗词是高中语文教学的重要内容和难点内容，然而在多数学生看来古诗词就是枯燥的象征。那么教师如何做才能让每一个学生都爱上古诗词呢？首先在教学要求上，可以给喜爱古文的学生提出更高的要求，同时稍微降低对古文基础差的学生的要求。在教学心态上，我们可以让对古文有一定了解的学生来给其他学生做一番讲解，以此来提高讲解学生的自信心和听讲学生的上进心。在教学形式上可以采取一对一学习模式。一对一学习模式不但可以让教学变得更加细致，还可以在一定程度上增进学生之间的情感。这样不时变换开放式的教学形式可以在最大程度上激发学生的学习热情。

二、教学环境开放化

开放化的教学环境能为学生提供一个轻松愉悦的语文学习环境，让学生在轻松愉悦的环境中更好地学习语文知识。

《林教头风雪山神庙》是《水浒传》中非常有名的章节，为了给学生创设良好的学习氛围，在学习之前我便将《水浒传》中塑造的一些人物形象的图片张贴在了黑板报上，同时也为学生罗列了脍炙人口的《水浒传》故事，如“林冲雪夜上梁山”“时迁火烧翠云楼”“宋公明衣锦还乡”等，并配有专业的图画解说。这样在教学之前学生就充分沉浸在《水浒传》的学习氛围中，无论是对学生学习兴趣的培养还是对学习效率的提高都有很大的帮助。在教学中，我也鼓励学生走上讲台为大家讲述《水浒传》中的精彩故事，从而以开放化的教学环境让学生爱上语文。

三、教学目标开放化

语文教育到底是为了什么？为了让学生考出高分？为了让学生顺利地迈进大学校园？在一度错误的应试目标之下，考试和升学成了大家最为关注的问题。语文教学走到今天，理论重要还是实践重要已经显而易见，实践和应用才是学习语文的目标。

从高中语文教材内容设计上可以看出，大量的写作与口语交际内容无非是为了让学生更好地靠近生活和实践生活。如在学习了《六国论》之后，教材在口语交际环节提出了“议論要有理有据”的问题，为了让学生更好地实践，我特意挑选了“当今学生的反日情结是爱国主义还是狭隘的民族主义”这一辩论话题作为口语交际课的主要内容，一方面让学生对“议论要有理有据”有一个充分的了解，另一方面让学生将语文学习与实际生活联系起来。在辩论前，学生不仅要收集有关的话题知识，并整理出最具说服力的证据，同时在辩论中还要做到表达流利，气势逼人。总的来说，一场与生活相伴的辩论会让开放式的教学目标得到真正的诠释。

四、教学视野开放化

在以往的语文教学中，不管是教师的教学还是学生的学习无非就是围绕着教材和考试，学生的视野扩充受到很大的限制。现如今，随着多元化和开放式教学的发展，语文教学也要与时俱进，做到与其它学科、生活的无缝接轨。在《长亭送别》的学习中，我尝试将语文和美术、音乐等学科结合起来。《长亭送别》刻画了离别中崔莺莺和张生的每一个细节，在教学中可以让学生随意选择其中的一处或两处描写，为其画一幅送别画，配一首送别曲，这样的设计便实现了语文与其他学科的融合。

五、教学心态开放化

素质教育更加关注学生的内心情感。以往的教学偏重于教师的心理和行为，然而新的语文教学完全将重心转移到了对学生的心理研究上。教师必须具有开放化的教学心态才能赢得学生的真心。

在教学中，很多教师都会主观地将学生分为“好学生”和“差学生”，同时对所谓的“好学生”和“差学生”赋予不同的情感，在这种不公平的教学情感下，学生怎能体会到真情呢？语文教师应该在开放化的教学心态中加入宽容和鼓励，让学生在情感包容中爱上语文。

比如在讲到《雷雨》这篇课文时，很多教师都会让学生将《雷雨》演绎出来，在这部分内容的教学中。我选择了一向不善于表达的“差学生”来演鲁侍萍，由于经验的缺乏和性格的问题使得她并没有淋漓尽致地表演出鲁侍萍引导周朴园认出自己的一系列心理旁白，但是对于这位女生的表演我也给予了很高的评价。她虽然稍带紧张，但是在台词的熟记程度和表达的完整度方面都表现得很优秀。在对学生的宽容与鼓励中，我和学生的心态都得到了完整的释放，师生之间的关系也得到了升华。

总而言之，作为教师，应该为学生提供开放式的教学形式、教学目标、教学环境、教学视野和教学心态。只有这样才能为学生提供一个真正开放式的语文学习氛围，从而让学生的个性得到充分的施展，最终将爱与尊严归还给学生，展现出一个充满无限活力的语文课堂。

作者单位：江苏省新沂市第三中学（221300）endprint