办一所没有“围墙”的学校

李红军++段芙蓉

清江之畔，守敬故里，有一所没有“围墙”的学校——以国学大师杨守敬先生冠名的宜都市杨守敬小学。学校以包容的情怀、开放的胸襟、历史的担当拆除了有形和无形的“围墙”，面向校内外各方开放教育资源，育人效果显著提升。

向学生开放，个性之舟驶向美好未来

学校充分挖掘和培植校内外教育资源，并全面开放教学资源，不断强化责任意识，努力把服务做好，把管理做细，全心全意服务全体学生，促进学生的个性发展，让学生各取所需，各有所好。

走进专用教室，学生的个性得到张扬。学校建有20多间功能室，坚持全天向全员开放，不拒绝一名学生。每个专用教室都有专人负责，学校定期对教师的服务做出评价。比如，学校图书室有一名专职图书管理员，每个班还选定一位学生图书管理员。专职图书管理员每天进行常规的借阅登记、整理书籍，负责学生午间的阅读活动、阅读课的指导、阅读书目的推荐，每个月公布老师和学生的图书借阅量，以及上阅读课的情况。学校开设了多种午间活动课程，并组建了32个社团，学生可以根据爱好进行多样化选择。我们可以看到：音乐室里，有师生合奏葫芦丝的身影；书法室里，墨海飘香，小小“书法家”们学习写字更学做人；“美丽心灵驿站”里，师生倾心交流。晨间、课间、午间，有的同学在一楼图书漂流区读书，有的在大厅欣赏柱子上的书法作品……“时时能学习、处处能学习”成为学校的一种常态。学校会定期举行社团展示活动，让学生在丰富的活动中提高核心素养。让孩子们做自己喜欢做的事，使他们养成了学习、思考、锻炼的好习惯，丰富了课余生活，培养了个性特长。

走进生活，学生的生活更加充实。学校充分利用校园的每一寸空间，在教学楼后面的空地上开辟了近100平方米的“开心实践园”，让孩子们走进田间地头。科学探究校本课搬到了“开心实践园”里，老师带着孩子们在这里翻地、播种、施肥、收获；课后，学生不由自主来到地里除草、捉虫、观察。孩子们在这里学会了劳动，了解了植物的生长过程，观察到了蝴蝶飞舞，这里成了孩子们最喜欢的学习基地。此外，学校还开展了“认识校园的花草树木”“为树木挂上身份证”“种植物”“我是小小地理家”“快乐养蚕”等活动，师生还共同开发了校本课程《身边的科学》，积极践行素质教育。

走进社会，学生的视野逐步开阔。学校为学生搭建了各种了解社会、开阔视野、拓展思路的宽广平台。每学期，分年级组织学生走进社会，到杨守敬博物馆、杨守敬书院、消防中队、文峰公园、敬老院、清江公园、正国博物馆等社会实践基地，开展有意义的研学旅行、专题教育、社会实践和志愿服务等活动。在这些活动中，孩子们拓宽了知识面，懂得了感恩，张扬了个性，锻炼了品格，磨炼了意志，真正实现了全面发展。

向家长开放，文明之光照亮每个家庭

家长是我们的服务对象，也是育人伙伴。学校努力探求培养智慧型家长的新路径。

家长走进食堂，享受亲子间温馨时光。学校食堂常年向家长开放。让家长走进食堂，了解食堂早中餐加工的流程，餐具清洗消毒、食品留样、内部管理等情况。班主任老师会在学生生日当天或留守子女父母回家后，邀请家长来校与孩子共进午餐，和孩子们一样，排队打饭、收拾餐具、打扫餐桌卫生。家长既感受了亲子的温馨，也感受到学校为培养孩子全面发展给予的爱与责任。这种开放，既促进了学校食堂管理更上一层楼，又促进了家长与孩子的情感交流与沟通。

家长走进教室，感受成长的美好。学校每学期设立家长开放日，家长推门走进教室和孩子们一起听课，零距离体驗教学情境，同步对老师的教学情况做出评价，同时也向学校反馈意见。用这种方式让家长见证孩子的成长。在家长关注与信任的目光中，教师享受到职业的幸福，教学也更加规范。

家长走上讲台，体验育人的快乐。学校开设有家长讲堂，把家长请上讲台，传道授业，释疑解惑。李昕瑞的妈妈在市卫生防疫站工作，学校邀请她走上讲台，为全校师生作题为《预防传染性疾病》的“国旗下讲话”。杨靖雯的妈妈是国家二级心理咨询师，学校邀请她走上讲台，为孩子上心理辅导课。段一诺的爸爸是消防大队官兵，学校邀请他走上讲台，为老师、学生作消防专题知识培训。2016年至2017年，学校共邀请20位家长走上讲台，享受育人的快乐。

通过以上活动，家长也成为一个教育者、合作者，家校合作双赢，家长更加支持学校、理解学校。

向社区开放，和谐之风吹遍社区角落

学校的发展、学生的成长都离不开社区的环境，学校与社区一道，营造适宜学生成长的一方沃土。

开放图书馆，共读天下书。为了能给周围的居民提供精神文化上的支持，学校特意对图书室实行超市化管理。开放式的图书陈列，方便自由、自主选择图书。去学校借书成了学校周边社区居民学习的“新方式”。社区的居民在周末经常三五成群前往学校图书馆借阅图书。据统计，每学期周边社区居民有500多人来校借书，而这种氛围，又激发了更多学生的阅读兴趣。

开放运动场，共享新生活。热爱锻炼，充满活力，是学校对学生的期待。学校积极推进教学时间以外学校运动场向社会开放。清晨，学校运动场上，老师、学生、家长、社区居民晨跑和健走的身影，成为学校一道美丽的风景。傍晚，周边居民在学校运动场跳健身操、打篮球、羽毛球、乒乓球已成“常态”。每天都有90多个“常客”，假期更是热闹非凡。许多居民已成为学生运动的指导教师和兼职教练。

开放微机室，共游天地间。学校有两个微机室，共有120多台电脑，学校将微机室有组织地向社区开放。名都社区利用学校微机室安全教育软件对社区居民进行安全教育培训，红春社区利用学校微机室先后组织科技知识培训、信息技术培训，共计培训800多人次。

通过以上活动，社区居民扯皮的少了，看书的多了，打牌的少了，锻炼的多了，学校与社区之间涌动着一种隐形的教育力量，形成了一个绝佳的“教育场”，社区资源和学校资源互动开放，弥补了学校教育资源的短板。如红春社区的正国博物馆，一直免费向学生开放。目前，学校已成为区域内的文化中心。

学校是社会的，必须担负起教化民众的功能。学生是学校的主人，公平地享受教育资源是他们的权利，更是我们的义务。全面开放教育资源，我们是实践者，也是受益者。我们必将坚定信念，勇往直前。

（作者单位：宜都市杨守敬小学）

责任编辑/王娜娜endprint