体育教学模式、组织形式及教学方法的创新

张立丽

摘 要：体育是初中教育的重要组成部分，根据我国初中体育的现状，针对我国初中体育的内容、模式和方法等方面的创新，以能适应体育教学改革的需要，必将极大地推动整体教育发展水平，因此对体育教学过程提出几种教学方法，在并从加强学生综合教育发展提出初中体育教学改革思路。

关键词：体育教学;创新;改革

初中体育教学改革必须要树立“健康第一”的教育思想和“以人为本”的教学与管理理念，根据初中学生的需求，为其营造一个宽松的体育学习环境，使初中学生具有一定体育文化欣赏能力，掌握体育与健康的基本知识、运动健身的基本方法和提高体育文化修养，培养学生终生体育意识。实现初中教育人才的培养，加快初中教育体育教学内容的改革研究，是我国目前初中教育体育教育急待解决的首要问题。本文依据初中教育的培养目标，就初中教育体育教学的改革进行研究。

一、初中体育教学与改革

（一）必须以“健康第一”的指导思想为导向，重新审视初中教育目标，树立教育新观念，形成新的教育思想。不断深化教育改革，全面推进素质教育，切实加强体育与健康教育教学的工作。由于学生的心理成熟落后于生理成熟，认识能力落后于活动能力，自制能力虽有一定发展，但水平还不够高。因此常出现一系列矛盾，引起某些心理上冲突和不稳定。因此，紧密结合初中学生身心变化与发展的实际情况，注重体育课程的地位，充分发挥体育课程的作用，在传授体育与健康知识的基础上，着重解决初中学生面临的身心变化与发展过程中的实际问题，提高其身心调适能力，激励每一个初中学生努力追求身心健康和身心发展的更高层次，充分地发挥自身潜能，促进自己的全面发展。

（二）建立与素质教育相适应的终身体育课程体系，在学校体育教学中要以增强学生体质作为体育教学的出发点和归宿，以终身体育为体育教学的指导思想。初中学院体育教育应强调在体育教学中重视培养学生终身体育意识、习惯和能力。因此，建立与素质教育相适应的终身体育课程体系是全面推进素质教育，切实加强体育与健康教育教学工作的中心环节。课程的目标体系应注重体育与健康有机相结合，理论与实践相结合，满足学生终身追求体育与健康兴趣，养成坚持锻炼身体的良好习惯，养成良好的卫生习惯，建立健康学习和生活模式，達到终身体育和终身受益的目的。

（三）培养高职学生自我体育和自我保健的意识与能力，逐步转变学生的体育观念，学会在不同条件和不同年龄，坚持锻炼的方法，将自我体育意识置于终身教育过程。学院体育教育在重视体育意识培养的同时，不要忽视培养学生的体育能力，包括学习和掌握体育教学大纲的各项基本运动，学会自我保健和医务监督的能力，懂得体育裁判和组织竞赛的初步能力等。

（四）积极开展体育与健康教育全面提高人才健康素质，有利于学生对生理卫生知识的理解，能够通过有效的教学方式了解体育与健康锻炼是如何促进人的身心发展。应加强对高职学生的心理健康教育，注意教学方法，充分发挥学生的想象力、思维力、创造力，有意识地培养学生良好的道德品质创造条件。广泛培养学生的体育兴趣，增强学生的体育意识和健康意识，提高其体育能力，培养自觉参与体育锻炼的兴趣与习惯，充分发挥体育教学的作用，使学生在学校接受正确的体育观念教育。

二、初中体育教学改革的创新

（一）建立科学的体育教学管理系统。对体育的考勤，成绩的管理，学生体质的测评，课外活动考核实行电子信息化管理，大大提高了学校体育课程管理水平，降低了体育教师的工作量，提高了工作效率。同时，根据选择的项目和学生的不同层次和水平，建立一个完整的体育教学大纲、教学计划、教学内容和考试标准。

（二）将运动队训练纳入体育教育，完善体育课程内容体系。现代初中体育课程内容，既要满足学生的体育学习兴趣，同时又要提高学生的运动竞技水平，培养他们的体能。学校开设体能与技能运动训练课程：田径、篮球、排球、体育舞蹈、健美操、武术、足球、定向运动等专项体能运动训练课，学生多为学校运动队队员和专项基础较好、有兴趣爱好的同学。在体育教学上，突出体能与技能训练因素的同时，把校运动队训练结合在一起，解决了体育教学与学校运动之间的场地、师资、器材、课时、管理等问题，使训练步入经常性和规范性的轨道。促进了学生体能的提高，又使学生的水平得到了提高。

（三）改进与完善了体育竞赛制度。为进一步促进大学生经常性开展体育活动。一年一度的校田径运动的各种体育竞赛，分散安排在各月的形式多样的体育竞赛，使学生的体育活动得到经常的开展，极大地丰富了校园文化生活。

（四）学生体育课程学习实行的开放式自主选择考试项目的课程管理运作模式，为学生营造生动、活泼的学习气氛与环境，最大限度地满足不同层次学生对体育学习的需求，使他们能自觉地投入到体育学习之中，使学生达到“乐中动、动中练、练中学、学中用”的目的，以享受体育的乐趣。学生对体育课程学习自主选择，对教师的教学考评将更为客观、更为准确。

教育改革的内容体系应强调基础性和针对性，为学生提供更多更好体育健身项目，为开发和满足学生自我锻炼、自主发展的需要提供机会。课程改革的组织与实施体系充分利用现代教育手段，创造生动活泼的教学气氛，调动了学生学习的主动性和积极性，有利与学生尽快掌握体育与健康的知识与技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯，养成良好的卫生习惯，建立健康学习和生活模式，达到终身受益的根本目的。

参考文献

[1]何敏学.体育科学研究方法[M].大连：辽宁师范大学出版社，2009.

[2]风华，吴晓农.体育教学应唤起学生主体意识.中国学校体育，2010，（3）.