微时代视域下高校学生阅读路径新探索

朱艳

内容摘要：近几年网络的飞速发展出现了大量以网络为平台的微媒体形态，其短小精炼方便迅速的特点成为当下使用频率最高的自媒体。高校学生学习生活也受到影响，如何让高校学生运用自己的认知能力和反思意识，正确对待自己的网络阅读，本文通过提出的阅读新路径就是要提高大学生的网络阅读价值取向，进行正确引导，正确认识和辨证对待，为高校思想政治教育工作更好的开展提供帮助。

关键词：微时代 高校学生 阅读 新探索

现今大学生的阅读有着微时代背景下的烙印，在这个背景下大学生的网络阅读行为和习惯影响着他们的价值取向，引导着大学生看待问题、解决事情的角度或想法，由于生长环境、受教育程度、价值观的不同，对于网络上接触的任何信息都会有着不同的理解，因此也就会造成对于网络阅读信息的理解存在的偏颇，也容易造成一些消极问题的出现，这对大学生思想政治教育工作也是一个不小的挑战。

一.微时代下高校学生阅读存在的问题

1.瞬时传播让阅读通俗化

微时代的传播一大特征就是传播速度的瞬时性，网络内容更新太快，获取信息比以往更加容易，阅读内容浮光掠影般一扫而过。阅读碎片化追求快和短，简短、简单、快速、生动的微閱读快餐文化即可满足人们在间断、短暂的时间内迅速获取所需的有效信息。“泛在化”网络又让阅读时间地点的安排呈随意性，在随意性的网络阅读中，碎片内容又充斥着大量无效的信息，加之信息的瞬时万变，不稳定，导致快餐文化、低俗文化盛行。

2.大学价值教育匮乏

伴随着网上大量信息的出现，高校学生已经在网络中形成习惯和惰性，不愿意去做过多的思考，而处于大学阶段的教育中，恰恰又缺乏价值教育的引导，更多的是学校教育管理模式单一，缺乏正确积极的价值教育。多年来学校教育过多的将关注点放在学生的学业上面，重学术、专业知识，轻道德培养、价值观教育，对大学生独立人格的培养和个性化的发展也没有引起重视。很多大学教师认为学生的价值教育已经有中小学教师承担了，大学教育只是在中学教育的基础上获取更丰富的知识。

3.多元化背景让阅读个性化

网络本身就是一个开放的文化体系，时下，网络上追求爆炸性效果、追求速度，罔顾事实于不顾，一些网络自制剧或网络游戏，甚至新闻信息都以调动人的猎奇心理为目的，大学生在进行网络阅读的时候，很必然的会把生活中的诸多体验与网络上传递出的各种思潮相互混合，加工，形成自己独特的个性。网络阅读价值取向趋于违背传统主流思想，而呈现特立独行，与当代社会主流价值观相悖的现象。

二.高校学生网络阅读路径新探析

大学生网络阅读价值取向的教育是学生管理的一项重要工作，网络阅读对高校大学生的学习、生活造成的影响日益凸显，高校工作者不仅要正确的指引大学生的阅读行为和习惯，也要利用好科技发展带来的一系列新兴媒体，以它们作为与大学生交流沟通的平台，让大学生网络阅读价值取向走向更加积极进步的一面。

1.从细节出发，培养网络阅读新思维

针对高校学生的身心发展与思想特征，让微媒体成为引导大学生正确网络阅读价值取向的平台。搭建QQ群、微信群，老师可以就时事政治或社会热点问题与学生进行探讨，在探讨的过程中进行针对针对性的指导，同时还可以在群里不定期推荐文学经典名著，对经典文学作品进行交流，指导学生回归经典阅读。

2.完善引导体系，引导大学生网络阅读向真、善、美

加强专业教师与辅导员引导相结合，引导大学生网络阅读回归正确认识。当前大学生的网络阅读趋于休闲娱乐为主，专业教师在教学中注重对学生阅读价值的引导作用，在专业教育中渗透真、善、美的道德价值教育观，辅导员与专业教师共同做好学生价值教育的指导工作，指引学生的网络阅读在真上，要尊重客观，追求真理；在善上，注重学识和谐，学会善待他人、善待社会、善待自然，达到深度与广度的统一；在美上，指引大学生从理性的层面上去提升自身的道德品质、精神境界和思想意识，尊重和爱惜知识和艺术，从而获得思想的启迪、心灵的慰藉和审美的享受。

3.提高大学生媒介素养，稳固正确价值观体系的塑造

指导大学生在面对海量复杂的网络内容时，学会理性思考。主动选择正面的网络阅读内容并能就阅读的内容做出正确的评价，同时将自身的信息需求与网络所提供的内容有效联系起来，充分有效地利用网络资源完善自己和发展自己。提高高校学生媒介素养教育，还要使大学生具备高效地获取信息的能力和懂得相关的法律和社会问题，并能在网络阅读中自觉遵守社会公德和法律，不制造、不传播虚假信息，不造谣，学会尊重他人隐私，恪守信息道德规范，自觉维护网络环境。这样才能在网络阅读中拓展视野，增强学识，活跃思维。

通过积极正面的价值取向的引导，让大学生在健康积极地网络阅读环境中，朝着积极健康的方向发展，激发正能量、弘扬主旋律，一方面弘扬社会正气，一方面对社会主义核心价值观起传播引领作用，增强当代大学生诚信与责任，塑造当代大学生爱国爱家爱社会的理念。