“健康快乐”样态课程发展的研究

杜卫忠

“十三五”期间，学校站在长远发展的高度，提出了文化管理学校的策略，学校精心规划了“十三五”课题《基于“乐”文化学习共同体构建的实践研究》，并成功申报成苏州市教科“十三五”重点规划课题。目前学校正紧扣“乐”字理念，进行全方位的实践与研究。只有坚定地把“健康快乐”融入教育课程中，这一创造性的举措已经在教育的土壤里开出了艳丽的花朵，才能促使学校步入良性发展的轨道。

一、把“快乐”融入学科课程

為践行这一教育观，我校提出了建构“乐学乐教”课堂的设想。在教师乐教的基础上，通过创设愉悦、和谐的课堂氛围，让学生积极地参与学习活动，在活动中开发、培植和发展学生的内驱力——求知兴趣、求知情感、求知思维等，从而获得良好的学习效果，师生收获成功的快乐。

1.注重过程

“乐学乐教”课堂不仅注重学有所获及学会某事的成就感，更加注重师生在整个学习过程中的快乐体验。在教学过程中，我们更多地采用启发式教学，精心设计合作探究的氛围，引领学生自主学习，培养学生的综合素质。

2.注重情感

新课程的教学观指出：“关注人是新课程的核心理念。”它意味着“我们要关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。”关注的实质是尊重、关心和信任。

3.研发课程

在认真实施国家规定课程的前提下，学校还创造性地研发了校本课程《诗诵晨韵》，在地方课程中认真实施，积极开展书香校园建设，引领师生开展阅读活动，与中外经典交友，积淀文化素养，彰显了鲜明的书香特色，学校也成为教育部“经典诵读试点学校”。

二、把“快乐”融入德育课程

德育是学校教育永恒的主题。在实施养成教育的过程中，如果选取的途径和方法不被学生悦纳，仅是被动地接受，那就很难出成效。为了让学生快乐地接受、自主地参与，我校德育处设计了“乐乐争章”养成教育方案，从学生日常生活及学习的具体环节入手，通过定章、争章、考章、颁章、护章，不断为自己确立新的目标，发现自己的潜能，看到自己的进步，证明自己的成功。

1.自主设章

“乐乐奖章”是根据我校国际象棋特色设立的，有“乐乐兵”“乐乐马”“乐乐车”“乐乐王”几个等级，根据养成教育的培养目标，分成了文明、艺术、体育、国象四大块内容，其中“文明”又包括了走路、用餐、礼仪、学习等几个方面。学校制定了“乐乐争章”的细则，帮助学生按“低起点、小坡度、分阶段、分层次”的原则循序渐进地培养良好的习惯。设立了所争夺的奖章，无疑就是给自己定下了努力的目标，使得学生拥有了前行的方向。

2.自主践章

在自主选章过后，教师与学生共同学习争得该章需要满足的条件，使得学生习惯养成有所依。如阅读星需要做到每天阅读一小时以上，能摘抄好词好句，每周至少写一篇读后感或者日记；走路星要做到靠右慢行等。在争章过程中，除了学生自我管理外，同时采取同伴提醒，教师、家长督促的方式，帮助学生坚持到底，最终养成习惯。

3.自主评价

没有反馈就没有进步，为此学校建立了“乐乐争章”评价体系，定期反馈与表彰学生，倾听他们的心声，做到及时沟通。一是自评，学生在老师与家长的指导下，恰如其分地进行自评；二是学生互评，学生互相监督自评是否符合事实；三是教师、家长评价；四是学校确评。在多层面评价的基础上，学校每学期评选“年级十佳乐乐”“校园十佳乐乐”，树立全校性的榜样，以此来激励学生养成良好的行为习惯。

三、把“快乐”融入活动课程

为了丰富学生的课余生活，全面实施素质教育，我校开设了“乐乐少年宫”与“快乐大课间”活动课程。这两个课程安排科学合理，完全采用“自主”的模式，学生在活动中增长了知识，培养了技能，锻炼了体魄，收获了参与的乐趣，得到了成功的体验。

1.自主选择

我校的乐乐少年宫开设了书法、篆刻、舞蹈、体操、乐器、经典诵读等二十多项课程，由具有一技之长的老师担任少年宫的辅导老师，学生根据自己的兴趣爱好自由选择参加的项目。“快乐大课间”也是一样，老师们把传统的体育项目与现代体育项目相结合，有滚铁环、跳长绳、乒乓球、羊角球、阳光伙伴等，学生自由选择，参与没有家长的干预，没有教师的强制，完全出于学生自己的本意。“兴趣是最好的老师。”相信这样的活动才是最适合学生的，也才能真正学有所得。

2.自主活动

每到“乐乐少年宫”“快乐大课间”活动时间，整个校园沸腾起来，同学们伴随着音乐来到各自活动的教室或场地。老师们根据计划各自开展活动，活动中充分发挥学生的主观能动性，如科技模型小组的同学，他们在老师的指导下自己拼装模型，根据情况改装拼接，在动手动脑中享受着活动的乐趣；乒乓球兴趣组的同学互练接发球，进行对打比赛，在合作竞赛中享受活动的快乐。

3.自主展示

“乐乐少年宫”“快乐大课间”活动是学生自我展示的小舞台，每次活动，老师都会安排展示环节，师生互相观摩，共同评价。除此之外，学校还专门给学生设立了自我展示的大舞台，如艺术节的时候，参加乐器、舞蹈、合唱队、国画组等项目的同学就可以一展所长；国际象棋节的时候，不但有全校定级赛，还有兴趣班孩子的棋王争霸赛；读书节的时候，书法、课本剧、经典诵读、写作等小组的同学就可以闪亮登场……学生在自我展示中树立了信心，锻炼了胆量，更增强了活动的兴趣。

追求健康快乐是人生的真谛，也是教育的真谛。我校把“快乐”输入了学科课程、德育课程、活动课程，最后我们收获的自然是“甘甜的蜜汁”，那“甘甜的蜜汁”就是教师专业的显著成长，学生素质的全面发展，学校质量的不断攀升。