怎样打造高效的语文课堂

顾芳

【摘 要】 《学记》是我国教育甚至是世界教育史上比较早的一部教育专著，它内容详实，理念先进，对教学原则、教学目的、教学方法以及师生自身素质等方面提出了系统而全面的看法，独到而深刻，是古代教育的瑰宝。当然，它其中蕴含的如教学相长、亲师乐友、长善救失等教育理念，对当今的教育实践仍然有着重要的指导意义。本文以《学记》的教育思想为出发点，阐述了打造高效的语文课堂的方法与举措，充分发挥了《学记》中教育理念的现代意义。

【关键词】 学记；教学相长；启发诱导；文化传承；师生关系

处于21世纪初期的我们，面对新时代不断变化发展的教育改革，教育工作者们不得不对自身技能和修养做出更高的要求。一个优秀的教师不能只是一个有着丰厚知识储备的专家，更应该是一个兼具各方面能力的全能型教育工作者；也不能机械地传道授业解惑，而应辅导学生确立最佳的学习方法，让学生独立自主地掌握要领。因此，深入确切地掌握《学记》传递给我们的历久弥新的教育理念，是成为一个新时代教育者的基础。下面我将从几个方面谈一谈《学记》对当前语文教学的启示。

一、教学之法

谈到教学，很多教师都会根据自己多年的经验而有自己独特的方法，比如“因材施教”“情境教学”等等。一个教师如果只是有一肚子的知识技能储备，但却不知道怎么传授给学生才能达到最佳效果，那么他就不是一个合格的新时代教师，充其量就只是一个学者。因此，关键的第一步，就是要学会这教学之法。《学记》就很好地为我们提供了很多经验。

1.教学相长

《学记》中强调的是：教和学是处在同一辩证关系中的互补双方，教师不断地进修是在学；教师教导学生的过程也是在学。这两者互相依存，共同进步。作为一个新时期的语文教师，我们不能把自己当作高学生一等的大师，而是应该秉着谦逊的姿态，在教中学，在学中教。“教师是平等中的首席”，在课堂教学中，教师不可避免地会出现一些小错误，而当学生指出时，要大方向学生承认错误，显示课堂教学中师生的平等地位。另外，课堂中学生的生成往往是高于教师预设的课堂的，儿童的思维是一座无穷无尽的宝库，在课堂中，学生总能说出让教师惊喜万分的答案。

如在教授《春联》一课时，我让学生自己根据情境补充对联：“门对千竿竹，家藏万卷书”，很多学生能在最后一个字后面添上“短”和“长”这样的基本字义，这都在我的预设之内，但有学生发挥想象，能对出“门对千竿竹叶，家藏万卷书花”这样的佳句，既有字面义，又有丰富的比喻义，实在让人惊喜，而教师自己也难以达到这样的水平，自认为这样的语文课堂可以称得上是高效灵活了。因此，“教学相长”，不仅仅是学生学，教师也在不断地学，不断地充实自身。

2.启发式教育

我国古代道家著述《老子》中就曾说过：“授之以鱼不如授之以渔。”所以，教学并不是为了教会学生具体的知识，而是要做到引导学生学会自己去探索真知。尤其是在语文课堂教学中，教师一定要灵活地运用头脑去开展启发性教育，例如教授文章独特的语言特点时（如《雾凇》一课），一定要让学生自己去读、去品、去发现，对比科学语言和文学语言的异曲同工之妙。在充分阅读，形成自己对文本的感悟的基础上，教师再加以点拨引导。“不愤不启，不悱不发”，用诱导式的手段来培养学生独立思维的能力。

二、为师之道

良好、和谐的师生关系是保证教育顺利开展的必要条件，那么究竟怎样才能处理好老师与学生的关系呢？其实，早在我国著名的教育专著《学记》中就已经有了很好的体现。

1.乐其友

当今的教育工作者们在提到怎样处理师生关系时，大多会提到和学生呈现一种“亦师亦友”的状态，和学生成为朋友，不受传统礼教的束缚，似乎很受大众的认可。早在《学记》中便有提到“亲其师”“乐其友”这样的道理，这就需要教师跟随时代的脚步，拓宽自己的兴趣范围，这样才能和学生在情感上引起共鸣，从而使得学生愿意亲近师长，乐于学习。

2.继其志

在我看来，一个教师最成功的地方不只是体现在他的学生能够很好地吸收教师在课堂上传授的知识，更重要的是学生们能够主动地去模仿老师的一言一行，继承他远大的志向。《学记》有云：“善教者，使人继其志。”当然，并不是每个老师都能做到这一点，我们不排除有得天独厚的客观因素的存在，更重要的还是在于教师后天品性修养的积淀。比如，找到适合自己的别具风格的教学方式；或者有着和学生打成一片，愿意倾听学生内心苦闷的亲和力；抑或是拥有优雅得体的言行举止，以人格魅力去吸引学生……这无疑对新时代的教育工作者们提出了很高的要求。不过，时代总是在进步的，我们也应该以更好的姿态去迎接新的世界，在传承古代教育思想的同时，赋予它属于我们时代的独特意蕴！

三、教育之本

所谓教育之本，就是说教育的最终目的是凌驾于功利和政治之上的最根本的目的。纵观现在的中学课堂，几乎每一个教师都在强调让学生努力学习，将来才能考上大学，才能找到好的工作，才能在社会中立足。从某种程度上看，这是一种很功利、很利己主义的做法。“《学記》开篇就提出教育的目的是培养能‘建国君民的人和‘化民易俗，近者说服而远者怀之。”不难看出，它是在阐述所谓教育之本，就是要培养学生的学习兴趣，从而使其树立远大的志向。当然，远大只是一方面，更重要的还要体现出高尚，这样才能提高学生的社会责任意识，形成正确的价值观念。因此，这个重大的任务大部分就落在了我们语文教育上。除了要教学生语文技能知识外，还应该给学生传递正能量，从而发挥语文教育的魅力。

总之，作为千百年的教育典籍，《学记》教会我们的还远不止这些，我从中也发现了对于语文课堂教学方式有启发的几个方面进行浅略的阐述，想要打造高效语文课堂，真正发挥学生的主体、教师的主导作用，还需每一位教师“浸入”课堂，认真研究。