小学语文教学中开展情感教育的方式及途径

雍玲

【摘 要】 在新课标的教学标准下，语文课堂重视学生们情感的培养、价值观的导向，引导学生们不仅掌握语文知识，更重要的是学生们为人处事的能力和语文素养的培养。但是，在小学语文教学课堂上，教师们缺乏对情感教育整体性、本质性的认知，无法将情感教育融入语文知识的教学过程中，进而导致语文课堂教学有效性低下。

【关键词】 小学语文；教学课堂；情感教育；开展方式

随着教育事业的改革，逐渐重视素质教育理念的实施，对其中的重要组成部分——情感教育有了新的教学目标。在小学语文教学课堂上开展情感教育，教师们根据自身对教学素材的掌握，选择一个合适途径和方式进行情感的挖掘，逐渐引发学生们产生思想上的共鸣，进一步加深学生们对语文知识的认知程度，同时促进学生们语文素质道德培养，整体提高语文课堂的教学有效性。本文将以小学语文教学中开展情感教育的方式及途径为主题，从以下几个方面进行详细的分析和探讨。

一、创设语文教学情境

在小学语文知识的教学过程中，学生们因为自身年龄的原因缺乏一定的认知，无法从本质上领会语文课文中所蕴含的情感，进而降低学生们对语文知识的学习质量。所以，教师们改变自身传统的教学方法，重视语文课堂教学情境的创设，引导学生们在具体的情境中进行情感认知和掌握，同时将多媒体教学设备融入教学过程中，以音频的方式激发学生们活跃的情感变化。

比如，在小学语文古诗词《静夜思》的教学过程中，教师们首先对古诗词写作的背景和作者进行阐述，让学生们大致了解浪漫主义诗人李白的特点，为学生们之后情感的引发夯实道德基础。然后，教师们合理运用多媒体教学设备，逐句对古诗词进行深层次的分析和探讨。例如在诗句“举头望明月”的讲解中，通过多媒体教学设备向学生们直观展示作者抬头望明月的图片，同时附上节奏舒缓、音调低沉的背景音乐，逐渐引导学生们将自身当作作者，与作者产生思想上的共鸣，结合自身对作者生活经历的了解，深刻体会到作者的思想之情，进而促进学生们情感的激发。最后，教师们从大局的角度对古诗词的情感进行进一步的剖析，不断深化学生们对古诗词的认知和掌握程度，实现情感教育的融合和渗透，促进学生们语文素养的培养和提高。

二、丰富学生情感认知

在小学语文课堂上，课文阅读是其中必要的因素之一，是学生们拓展自身语文知识的主要途径。所以，教师们将课文朗读作为开展情感教育的方式，引导学生们对课文内容进行仔细的分析，逐渐体会课文中所蕴含的思想和道理，同时让学生们以富含感情的方式完成课文的朗读，进一步启发学生们的情感和感悟，感受到语文知识的魅力，打造高效的小学语文教学课堂。

比如，在小学语文课文《挑水工》的教学过程中，教师们首先让学生们自主完成课文内容的阅读和分析，引导学生们对课文的结构层次进行掌握，了解课文中包含情感的句子。然后，教师们向学生们传授朗读的技巧，让学生们对课文中富含道理、情感的句子进行反复的阅读，结合自身对整篇课文内容的掌握，不断丰富学生们的情感认知。例如，教师们让学生们对课文中挑水工的话语进行反复思考，从本质上了解挑水工早到山顶的原因，进而从课文内容中联想到现实生活中，了解到脚踏实地、努力实现自身梦想的精神，促进学生们掌握为人处事的能力。最后，教师们对学生们课文朗读的内容进行拓展，加强学生们对课文情感的分析能力，进而引导学生们自主丰富自身的情感，整体性提高自身的語文素养。

三、开展情感教育活动

在小学语文教学课堂上，教师们通过文字来开展情感教育是不够的，需要学生们实践到生活中，真切地体会到情感的变化。所以，教师们根据自身具体的教学内容，组织学生们开展相应的语文课堂情感教育活动，为学生们增加真实的情感经历，进一步提高情感教育的教学质量。

在具体的情感教育活动设计中，教师们可以根据学生们的情感能力设计出层次性的活动内容，让学生们循序渐进地丰富自身内心的情感。首先，教师们可以根据语文教材选择合适的课文内容，组织学生们开展角色扮演的情感教育活动，引导学生们全身心地融入语文课文情境中，将自身的情感完美展现出来，进而促进学生们内心情感的发展。然后，教师们可以组织学生们开展无剧本的情感交流活动，让学生们结合自身的生活经历，将内心的情感融入交流之中，增加师生之间的交流和互动，进一步提高学生们对自身情感的把握能力。最后，教师们鼓励学生们对自身生活的经历加以关注，从生活的角度不断丰富自身的情感，或者从他人的角度对事件进行思考，形成多方面思考问题的习惯，进而拓展学生们的情感经历，促进情感教育教学有效性的提升。

总而言之，在小学语文教学课堂上，教师们从生活的角度对语文知识进行引入、分析和讲解，引导学生们结合自身生活的经历，逐渐领会语文教材中的情感，同时教师们向学生们传授课文朗读的技巧，以富含感情的朗读不断丰富学生们内心的情感，并且组织学生们开展情感教育活动，进一步深化学生们的情感，进而促进学生们思想情感的发展，整体性培养学生们的语文核心素养。

【参考文献】

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