承担教师职责、教学育人：从老师责任意识看高校思政教学创新

摘要：在高校思政教学全面创新的今天，发挥教师职责，诠释思政教育与思政育人“双重”理念，才能在引导学生掌握必要思政知識内容的基础上，实现学生综合素养的全面提升。客观的看，想要实现思政教学的最佳效果，就需要老师将自身责任履行放在重要位置，通过提升自身水平，注重个人进步，从而实现思政教学的最佳效果。本文拟从高校思政教育中教师职责分析入手，结合承担教师职责、教学育人两项职能，从老师责任意识看高校思政教学创新机制。

关键词：教师职责；教学育人；老师责任意识；高校思政教学；创新机制

一、引言

育人是现代教育的灵魂根系，更是整个思政教育活动全面创新过程中的本质诉求和价值理念。结合当前思政教育活动全面创新的价值特色看，要求老师尊重学生的个性需求，立足学生自身的学习兴趣，从而实现学生培养的最佳效果。

二、高校思政教育中教师职责分析

思政理论知识是该教育活动实施的基础价值，育人则是将整个教学活动上升到思想引导和规范指引后的价值功能。当然，在整个思政教学过程中，要注重发挥老师的责任意识，强化职责思维，通过优化思政教学内容，实现教学活动的全面创新。

（一）教师是学生掌握思政知识的传播者。

在老师责任意识诠释与发挥过程中，也需要充分发挥教学价值，从教学规律角度出发，创新教学体系，将让学生真正理解思政教学，融入思政教学活动。因此，以育人的理念来开展思政教学活动，这可以说是整个思政教学活动的根本性创新。结合思政教学活动的具体实施状况看，其中所包含的内容也在时代背景下，不断完善丰富，尤其是在互联网+潮流下，学生所接触的思政知识日益多样。因此，在思政教学内容不断丰富的时代背景下，老师必须及时更新教学机制，融入多种思政知识。

（二）教师是思政教育机制全面实施的引导者。

在当前学生成长过程中，其面临的压力极其多样。所以，在当前高校思政教学创新中，老师不仅要引导学生掌握必要的知识内容，同时也需要老师与学生畅聊，进而消除学生成长过程中所存在的诸多压力。不仅如此，老师不仅要引导学生在掌握课堂知识的同时，也要通过课外沟通与联系，开辟思政教育的全新方式。可以说，在思政教育创新进程中，老师能够对学生成长的各个视角进行引导和指引，通过系统化创新，从而实现最佳效果。

三、承担教师职责、教学育人：从老师责任意识看高校思政教学创新体系

对于老师来说，在当前整个思政教学创新进程中，想要更好发挥自身职责，不仅需要更好诠释自身职责，同时也需要老师将育人精神融入到整个思政教学活动之中。而对于老师自身来说，也要注重及时更新自身理念，丰富知识储备，确保整个教学活动更新、更有效。

（一）根据教学诉求，选用适当的思政教学内容。

针对思政教学的复杂诉求看，老师需要提前做好教学课程的预习工作，在思政课堂教学中，需要注重融入完善而系统化的教学资料内容，这恰恰也是从学生诉求出发的教学关键。在老师自身职责发挥过程中，选择合适的教学内容作为学生学习的基础，将学生的心理疑惑进行有机融合，从而实现思政教学的全面提升。对于当前思政教学来说，老师完全可以结合思政资料，编制相应的教学课程，将具体的精神理念和人文思维融入思政教学活动中。对于老师来说，通过设置科学的教学方案和计划，能够让学生有效参与整个思政教学体系之中。

（二）发挥师生协同，创新思政教学机制。

老师想要更好发挥自身职责，就不能孤立发挥老师个人职责，要通过分解教学任务，构建师生协同的教学机制，从而实现教学活动的本质化创新。在当前思政教学活动创新实施中，必须认识到其中所存在的诸多理论知识内容和实践问题，都需要学生更好参与其中，通过与学生相互沟通与交流，实现思政教学的全面深化。当然，在互联网技术全面应用的今天，想要实现思政教学的最佳效果，就需要变革教学方式，利用各种教学资源，实现思政教学的本质化创新。

四、结语

想要实现整个教学活动的最佳效果，需要发挥教师自身的职责意识，通过积极承担自身职责，诠释育人精神，从而真正意义上实现思政教学的优化与创新。结合思政教育活动的课程特点看，教学内容的变化，教学体系的开放性，决定了老师自身想要更好承担自身职责，就必须注重学习，不断更新自身知识储备，通过强化个人实践技能培养，从而实现教师自身职责的全面展现。

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作者简介：任红营（1988-）女，汉族，硕士，助教，现工作于重庆三峡学院，研究方向思想政治教育。