浅论舞蹈钢琴伴奏音乐的重要性

张若冰 何川

摘要：解放前，我国的艺术教育当中很少会有钢琴出现，解放后，在国家和政府的共同努力下，部分音乐学院（沈阳音乐学院、上海音乐学院、中国音乐学院等）相继开设钢琴专业，尤其到了改革开放之后，钢琴在我国逐渐的普及了起来，钢琴在艺术教育中的应用也越来越广泛、越来越常见。但即使是如此，和欧美等国家相比，我国艺术教育对钢琴的应用仍是较为落后的，不论是在理念上还是方式上。以舞蹈基础训练的教学为例，目前我国很多的学校教育中都忽视了钢琴的重要性，很少对舞蹈基础训练教学中的钢琴伴奏予以系统化的研究与实践，这一方面不利于舞蹈基础训练的教学质量提升，另一方面也不利于钢琴在我国艺术教育中的推广应用与发展。

关键词：钢琴伴奏；舞蹈；音乐

一、钢琴伴奏的发展

钢琴是一种表现力非常之强的乐器，在全球的应用都相当广泛，不论是独奏还是伴奏它都能够取得非常优秀的音乐效果。钢琴伴奏是一门区别于独奏的艺术形式，在一个艺术表演当中，钢琴伴奏不是以“主角”出现的，而是居于一种“配角”的地位，但我们不能因此而忽视它的重要性，因为它在各种艺术表演当中都可以起到有效的烘托、引导等作用，这对于艺术表演的整体效果来说具有相当重要的作用意义。例如，在舞蹈教学当中，应用钢琴进行伴奏可以引导舞蹈学习者更加准确的把握节奏，使舞蹈动作更加规范化，更为主要的是钢琴伴奏有助于激发学生的情感状态，激发学生的舞蹈灵感，丰富学生的想象力，将舞蹈教学的内涵提升到一个更高的境界层次。针对目前我国缺少对舞蹈钢琴伴奏的系统化研究与实践的问题，通过对此的研究可以弥补我国在此领域研究与实践的不足，并对实际的舞蹈教学起到指导作用，提升舞蹈训练教学质量，还可以对钢琴在我国艺术教育中的推广应用起到促进作用。

二、舞蹈教学中钢琴伴奏的重要性

舞蹈钢琴伴奏最大的特点是突出音乐的旋律起伏，节奏明显，不同于其它一些无主旋律的伴奏，恰恰相反，舞蹈伴奏的最大特点就是应突出音乐的旋律，它要求伴奏者掌握舞蹈组合的“旋律”、“节奏”、“韵律”、“速度”、“力度”以及气息，让动作和音乐有机地融为一体。现如今，舞蹈钢琴伴奏作为一门新兴的交叉学科，同时涉入到音乐与舞蹈两大艺术领域，渐渐融入到了舞蹈教学课中，是连接两大艺术门类的纽带。它不同于其它伴奏形式，以舞蹈作为重点服务对象，要求伴奏者始终按照舞蹈的思维去处理音乐，突出舞蹈律动性强、节奏感十足的特点。众所周知，钢琴伴奏音乐属于器乐表演艺术，因其是有声的音乐而被誉为一门听觉艺术，它与声乐、器乐独奏合作所达到的效果均属于听觉艺术，而舞蹈表演不同于声乐、器乐表演，它是一门无声的、给人以视觉享受的艺术，主要强调舞蹈表演者动作上的美观，要求舞者四肢的协调配合，将优美的舞姿展现给观众。所以，对于舞蹈钢琴伴奏而言，钢琴伴奏与舞蹈合作所达到的效果不再那么单一化，而是将视觉艺术与听觉艺术融为一体，给观众带来的则是视觉与聽觉上的盛宴，从而渲染舞蹈气氛。一直以来，钢琴伴奏走进舞蹈教学课堂，为学生带去美好的音乐，带动学生有意识的感受音乐、感受舞蹈的节奏韵律，激发学生对舞蹈基训课的热情。用准确的音乐节拍、合适的速度、适当的力度伴奏，引导舞者正确把握动作的本质特征，并用优美的舞姿展现给观众。可见，舞蹈钢琴伴奏是一门特殊的伴奏形式，以其优美的肢体动作与动听的伴奏音乐结合在一起，达到视觉与听觉的和谐统一，两者属于独立的个体艺术，可以合作也可以分开独立表演。所以说，舞蹈钢琴伴奏具有一定的独立性，它和声乐、器乐这种纯伴奏形式的音乐存在明显的差别。由此，舞蹈基础训练钢琴伴奏需要掌握的弹奏要领也值得单独列出进行研究，例如在伴奏中要用舞蹈的思维把握演奏情绪、要根据舞蹈动作把握音乐气息等等，这些问题都在本课题的研究内容范围之内。

根据理论研究成果，拟定教学实验计划，在实际的教学过程当中对理论研究成果进行应用，科学、客观的观察教学成效，分析教学实验取得的成果与不足，并作循环改进。

三、结语

本论文主要是对舞蹈基本功教学中的钢琴伴奏进行系统化的研究，解决钢琴伴奏与舞蹈基本功课程的结合问题，从而让二者在节奏和音乐性上能更好的融合， 对钢琴伴奏在舞蹈基础训练教学中的地位进行研究， 对舞蹈钢琴伴奏者应具备的素质条件进行研究， 对舞蹈基础训练课中钢琴伴奏需掌握的弹奏要领进行研究

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注：本文为四川文化艺术学院校级科研项目，项目编号CWYA201718