打破传统教学观念创新初中音乐教学模式

郝昌荣

摘要：随着时代的不断发展，人们对教育的要求越来越高，如今的教学理念注重让学生全面发展，因此在初中阶段开设音乐学科，通过学习音乐能够陶冶学生的情操，培养学生艺术创造性，促进学生全面发展。在如今初中音乐教学过程中，虽然教师已经越来越重视音乐教学，但在教学过程中仍然存在一些问题，这些问题严重阻碍初中音乐教学发展，本文重点分析了创新初中音乐教学模式的策略。

关键词：初中；音乐教学；创新；问题；策略

前言：

在初中阶段开设音乐教学的目的是为了提高学生的综合素质，让学生在紧张忙碌的学习中得到一丝放松，初中音乐教学如今已经成为了素质教育中比较关键的环节，随着新课改的不断深入，明确的提出了在初中教学过程中要不断激发学生学习兴趣，提高学生对音乐的鉴赏能力，促进学生全面发展。但在教学过程中初中音乐的作用一直没有显现出来，教师仍然采用传统的教学方法，学生学习兴趣普遍偏低。面对这些问题，教师应该转变教学理念，创新教学方法，采用科学合理的教学方式，让学生了解更多音乐知识。

一、初中音乐教学现状

随着新课改不断深入变革，很多教师为了积极响应新课改提出的要求，更加注重初中音乐教学，教学效果虽然在一定程度上取得了进步，但是在具体教学过程中仍然存在一些问题，如今初中音乐教学最普遍的一个问题就是教师教学理念比较落后，由于受到传统教学理念的影响，教师没有充分意识到音乐教学的重要作用，因此在教学过程中就会出现教学积极性不高的问题，机械式的完成教学任务，音乐教学需要极强的专业素养，但是如今部分音乐教师没有专业的音乐素养，因此就没有办法有效的进行教学，教学质量会明显下降。教师教学方法单一也是一个比较严重的问题，在传统音乐教学过程中教师采用的教学方法就是灌输式的教学方法，将一首歌曲播放给学生听，然后让学生跟着原唱进行模仿，这样的教学方式非常枯燥乏味，很难激发出学生的学习兴趣，久而久之，学生甚至会对学习音乐产生抵触心理。此外，教学内容太过单一，如今部分音乐教师完全是按照教学大纲的内容进行教学，简单的让学生学习课本上的内容，没有对教学内容进行深入拓展，学生很多时候只是单纯的学习一首歌曲应该如何演唱，对更多的乐理知识和音乐背景都不了解，这样就会造成教学的表面性，不利于提高学生的综合素质能力。

二、创新初中音乐教学模式的策略

（一）树立音乐教学理念

想要提高初中音乐教学质量，首先要有正确的理念，无论是教师还是学生都应该树立对音乐的正确理念，这样才能进行更好的教学和学习。教师应该树立正确的音乐教学理念，让学生作为教学的主体，秉承以人为本的教学理念，充分发挥出学生学习的积极主动性，不断激发学生学习的兴趣，让学生掌握更多音乐知识，教师在教学前应该充分了解学生，掌握学生学习特点，根据实际情况对学生展开教学，制定完善的教学内容。教师除了自己要树立正确的理念，还应该帮助学生树立正确的学习理念，让学生充分认识到学习音乐的重要性，从而更好的投入到音乐学习中。当教师在教学时可以从学生身心发展特点进行教学，通过循序渐进的方式展开教学，让学生对音乐有一个全新的认识，从而实现音乐教学的最大作用。

（二）拓展音乐教学内容

在传统教学过程中，教师更加注重让学生学会如何唱，因此整节课的教学内容都是围绕唱展开的，教学内容太单一，学生虽然一开始会对学习音乐比较感兴趣，但是久而久之还是会对学习音乐失去兴趣。在音乐教学过程中应该对学生展开全面的教学，从多方面入手，让学生掌握更多音乐知识，不仅要提高学生演唱能力，还要提高学生对音乐的鉴赏能力。教师在教学过程中可以适当的加入鉴赏教学的内容，让学生通过鉴赏去感受音乐的魅力，从而不断提高自身的音乐素养。例如，当学生在学习《黄河大合唱》时，首先教师应该为学生讲解歌曲的创作背景和作者的相关信息，然后将整个歌曲分为三个大段，让学生进行深入学习，当学生学习完整首歌曲时教师应该引导学生掌握歌曲的思想情感，不断提高学生的鉴赏能力。学生对整首歌曲也有一个比较全面的认识，这样的教学方法能够有效提高学生综合的音乐素养。

（三）趣味教学，激发学生学习兴趣

教师在音乐教学过程中应该注重趣味性，处在初中阶段的学生好奇心都比较强，喜欢生动有趣的东西，因此教师应该抓住学生这个学习特点，不断创新教学方法，增强课堂教学的趣味性。例如，教师在教学过程中可以充分利用多媒体进行教学，如今多媒体已经被广泛的应用在教学领域，多媒体能够为学生营造一个良好的学习氛围，教师可以为学生播放一些关于歌曲的影视作品，通过这样的方式能够有效吸引学生的注意力，让学生快速进入学习状态，不断激发学生的学习兴趣。当学生在学习《大海啊，故乡》这首歌曲时，教师在播放歌曲时可以利用多媒体播放出大海的景象，然后让学生一边观看大海一边欣赏音乐，通过这样的方式能够为学生营造一个活跃的课堂氛围，学生的学习效率也能够得到有效的提高。

（四）注重對学生因材施教

在传统教学过程中教师对学生采用“一刀切”的教学模式，忽略了学生的个性特征，由于每个学生存在个体差异，因此的学习能力和理解能力都是不同的，一刀切的教学模式会造成比较严重的两极分化，因此教师应该转变一刀切的教学模式，应该充分利用因材施教的教学模式，对不同学生采用不同的教学方式，对一些学习能力较差的学生应该进行单独辅导，帮助学生解决学习上的困难，让每个学生都能够得到全面的发展。

总结：

总而言之，在初中音乐教学过程中教师应该创新教学方法，丰富教学内容，对学生进行因材施教，不断激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的投入到学习中，不断提高学生的鉴赏能力，从而促进学生全面发展。

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