新时期初中英语教师教学方式变革研究

朱科夫

摘要：在我国教育事业发展的新时期，做好初中英语教学教学方式的变革研究，能够为提高教师课堂教学效果带来积极作用。笔者结合实践教学经验，在文本中先对初中英语教师教学方式现存不足进行分析，之后对新时期初中英语教学方式变革的对策予以探讨。

关键词：初中英语；教学方式；变革

随着新课程改革的不断深入，我国教育事业正迎来新的发展时期。初中英语作为初中教育阶段的重要学科，其教学质量会对英语学科教学发展带来重要影响。教师作为英语课堂教学中的主要负责人，其教学理念是否科学、教学方式时都得当，都会对课堂教学效果产生重要影响。从当前的初中英语教学教学方式来看，想要更好的实现新课改背景下的教学目标，做好对自身教学方式的变革刻不容缓。

一、初中英语教师教学方式现存不足

（一）过于以自我为中心

从当前的初中英语教学方式来看，过于以自我为中心是教师存在的典型问题。受应试教育的影响，教师为了让学生能够获得更好的知识积累，往往会依靠自己的教学经验，来选择自认为最佳的教学方法，这种教学方法看上去能够提高课堂教学效果，但没有满足学生对于英语知识的学习需求，更忽视了学生的学习体验，初中英语课堂由此进入到了低效状态，教师好心的教学设计也成为了弄巧成拙的主要原因。

（二）教学方法单一死板

教学方法单一死板是目前初中英语教师所存在的普遍性教学问题。在实际教学过程中，许多教师都存在忽视课堂教学方法设计的情况。这使得初中英语课堂始终是一种读课文、找生词、划短语、翻译课文的形式，这种教学方法虽然可以获得一定的教学效果，但长久使用必然会让学生失去学习兴趣和耐心，初中英语课堂教学效果因此而难以获得提升。

二、新时期初中英语教师教学方式变革对策

（一）构建学生为主的课堂教学模式

构建以学生为主的课堂教学模式是初中教育发展新时期对教师所提出的最基本要求。在实际教学环节中，教师要在充分认识自己课堂教育价值的基础上，通过对新课改内容的学习与分析，实现对自己课堂教学定位的转变，让自己能够从课堂的主导者变成课堂的掌控者，发挥自己对于课堂的管理作用，让学生在自己所设计的课堂教学模式中进行学习，从而有效的满足学生的英语知识学习需求，为他们的学习进步带来支持。例如在进行《My favorite subject is science.》一课的教学中，教师原有的教学方法是以自己为中心，凭借自己的教学经验将本课的知识讲授给学生，这种方式虽然能够达到一定效果，但无法真正满足学生的学习需求。为此，教师需要对自己的教学方式予以变革，在教学之前先对学生进行调研，让他们说出自己喜欢的学科。然后在课堂教学中与学生进行交流，选择喜欢不同学科的学生代表进行发言，说出他喜欢该学科的原因。然后引出课堂教学内容，并在课堂收尾阶段询问学生是否有人开始喜欢科学学科，由此实现課堂教学的首尾呼应，并增强学生在课堂上的参与度，提高学生的课堂学习效果。

（二）积极创新英语课堂的教学方法

积极创新英语课堂的教学方法是实现新时期初中英语教师教学水平进步的重要举措。在实际教学过程中，教师要深刻明白自己作为一名“园丁”是学生认识、了解、学习英语知识的重要“桥梁”，我们要通过不断的学习、提高自己的教学能力、丰富自己的教学方法，来为学生提供最好的英语教学服务，以便他们能够将英语知识学习的更扎实。为此，教师需要对一些新颖的教学方法予以研究，结合英语课堂的实际情况进行创新性课堂教学方法设计，争取让学生获得最好的学习体验。例如在进行《Sad movies make me cry.》一课教学中，教师想要让学生真正的理解课文内容，就必须要让他们获得“悲剧使我哭泣”的情感体验，为此教师可以在课堂上或课余时间为学生播放一些经典的悲剧内容，例如《梁祝》、《莎士比亚》等。考虑到时长的问题，上述悲剧影片教师可以让学生回家去进行观看。课堂上教师可以为学生播放一些具有悲剧色彩的小短剧，例如筷子兄弟的《父亲》作为一个典型的微电影，其就具有一定的悲剧色彩。教师可以通过与其他科任老师窜课的方式，为学生创造观看电影的时间，让他们真正感受到悲剧对人情感的冲击作用，为课堂教学效果的提升打下良好的基础。

总结：

综上所述，做好初中英语教师教学方式的变革研究，能够为推动初中英语学科在教育新时期的发展带来积极作用。在实际教学过程中，教师作为课堂教学的设计者、执行者与管理者，其需要深刻认识到自己在课堂中的关键作用，通过不断的学习来提高自己的教学水平，让自己的教学方式能够始终与最先进的教学理念保持一致，从而为学生的课堂学习体验增强带来助力，也为初中英语课堂教学目标的实现打下基础。

参考文献：

[1]韦志骄.浅析初中英语教学的改革与创新[J].文化创新比较研究，2018，2（08）：110-111

[2]邢丽华.如何在初中英语教学中巧妙渗透创新教育[J].学周刊，2018（05）：86-87