高职院校机电一体化专业实训基地建设标准初探

摘要：本文介绍了本校智能制造学院机电一体化专业实训基地建设的标准，主要包含以下内容：实训基地办学方向，场地与规模，办学规模，设备配置，师资队伍建设，基地管理，资源共享与示范作用。该建设标准不仅可以指导本学院专业的实训基地建设，也可以为其他高职院校实训基地改革提供借鉴作用。

关键词：高职院校；机电一体化专业；实训基地；建设标准

按照学院的机电一体化专业定位、人才培养方案、应用技术研究与推广的需要，联合相关高校、行业企业研究开发了高职院校机电一体化专业人才培养必须的实训基地建设标准。该专业的实训基地建设标准包括以下几个方面：

一、机电一体化专业实训基地办学方向

实训基地的建设首先必须满足机电一体化专业学生实验实训教学要求；其次要基本满足面向各类社会人员和企业在职职工转岗转业培训和开展技能提升培训；机电一体化实训基地要根据新技术的发展更新培训内容，不断开发新的培训项目，改进培训方式和方法，不断提高对内对外的培训质量；培训课程开设应与机电一体化职业技能鉴定要求和职业标准相结合，从而提高培训的实效性。

二、机电一体化专业实训基地场地与规模

机电一体化实训基地建筑面积要满足本专业实训和对外培训的需要；机电一体化实训基地总的建筑面积不少于1000—1200平方米；机电一体化专业实训室通道必须畅通无阻，工作环境保持清洁，设备摆放整齐，设备处于整洁、完好的状态；各实训室醒目处应张贴安全操作规章制度、设备操作规程和警示标志；机电一体化专业实训基地设施设备布局合理规范，符合安全和环保要求。

三、机电一体化专业实训基地办学规模

实训基地核心专业年招生规模：150人以上。实训基地专业在校生：500人以上。并以核心专业为基础，扩大实训基地涵盖的专业群，形成鲜明的办学特色。开展针对各类社会人员的培训（企业员工、下岗员工、待业人员、农民工等）；年培训200人次以上。开展职业技能鉴定：学院设立职业技能鉴定站，年完成职业技能鉴定200人次以上。

四、机电一体化专业实训基地设备配置

实训基地专业设备总值：专业实训基地设备总值500—700万元以上； 机电一体化实训基地的设备设施应具有标志性、实用性、安全性和扩展性；要尽可能或超过与相关专业企业的技术装备水平，核心专业的设备配置必须达到重庆市教育委员会颁布的示范专业设备配置标准；机电一体化专业实训基地的实训过程和实训环境设计应具有相关职业岗位的仿真性，在实训室里应创设相应真实情境，而该环境是满足职业工作任务的。学生在仿真环境中按照职业工作任务的程序设计实训环节进行训练，按照未来职业岗位群对基本技术技能的要求进行实际操作训练。设备配置要在满足学校教学的同时，为当地经济产业和职业技能鉴定考核提供服务。

五、机电一体化专业实训基地师资队伍建设

实训基地专业课教师：实训基地核心专业的专业课教师应在10人以上；教师本科率应达100%，具有高级技术职务教师占专业教师30%以上；实训基地核心专业“双师”型教师：占专业教师60%以上。实训基地实训指导教师：应在5名以上，其中高级实验师不少于1名。实训基地应聘请企业技术人员（具有本专业技师以上职业资格或相关专业高级技术职务）或社会能工巧匠（具有一定的社会认可度）担任兼职教师。

六、机电一体化专业实训基地管理

实训基地管理机构和规章制度健全，岗位职责明确。 实训基地应制定有建设发展的短期、中期规划；每年度有工作总结；制定规范的实训大綱、实训指导书、实训计划、实训任务书、编制实训教材以及实训考核办法等。实训基地应制定规范健全的实训基地资金管理制度和建立完备的设备台帐，以及设备使用维护记录档案。实训基地应建立由行业、企业专家和学校有关人员组成的实训教学指导委员会，并形成有效的工作机制；依托企业建立有实质性的校企合作基地，有计划地接纳专业教师和学生参加实践活动。

七、机电一体化专业实训基地资源共享与示范作用

实训基地不仅面向同类学校提供实训技术支持，而且承担本校学生的基本技术技能实训，同时其服务应具有开放性，为当地经济产业提供技术服务，使机电一体化实训基地与地方经济发展紧密联系。实训基地要组织专业教师开展教学研究，每年有实训教学成果；积极组队参加国家、市组织的技能比赛，专业教师在国家级职业教育刊物上发表关于实训教学方面的论文。实训基地其核心专业的毕业生“双证率”、“就业率”达到重庆市示范专业条件要求。

参考文献：

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作者简介：黄戎（1968-），男，汉族，重庆市人，教师，研究方向：自动化技术、高职教育。