初中语文课外阅读的指导

刘芳

摘要：随着时代的不断发展，人们的综合素养在不断的提高，人们对于教育的要求也在不断的提高，新课改在深入改革的过程中提出了明确的要求，要加强对学生综合能力的培养，不断提高学生的自主学习能力。语文在我国的教育过程中一直都是一门非常重要的学科，在学生学习的任何阶段都必须要学语文，通过学习语文不仅能够很好的提高学生的文学素养，还能够提高学生与人沟通交流的能力，学好语文能够帮助学生学习好别的学科，由此可见语文的重要性，在语文教学过程中阅读教学占据了非常重要的地位。本文从初中语文课外阅读的现状入手，重点分析了初中语文课外阅读的指导策略。

关键词：初中语文；课外阅读；现状；指导

前言：

语文是一门综合性非常强的学科，在语文教学过程中阅读教学占据了很重要的部分，但是阅读教学也是一个难点问题，想要不断提高学生的阅读能力不仅要在课堂上对学生进行正确的教育，同时还要在课外对学生进行阅读制度，因为课堂上的时间是有限的，学生不能够光依靠课堂上的时间进行阅读，教师应该对学生进行课外指导，从而提高学生的阅读能力。

一、初中学生语文课外阅读的现状

（一）考试的压力削减了课外阅读的时间

由于传统教育理念的影响，应试教育占据了教学的主体位置，学生进入初中阶段，学业就会变得非常的繁重，学生在这个学习过程中会面临各种各样的考试，因此学生会将大量的时间放在学习文化课上，学生就没有时间进行课外阅读。虽然有些学校会开展一些课外阅读的活动，但是取得的效果并不是很好，学生的参与度非常的低，很多学生都更愿意将时间放在学习文化课上，对课外阅读根本就没有兴趣，这也就导致了课外阅读没有办法得到很好的发展。

（二）影视文化代替了课外阅读

随着社会的不断进步，人们的物质生活水平越来越高，人们在日常生活中的娱乐活动越来越多，一些先进的电子产品代替了书籍，人们越来越不重视阅读，而是将大量的时间都用在使用电子产品上，初中在日常生活中更加喜欢看电影或者是玩游戏，因此学生的大量课余时间被占用，学生就更没有时间进行阅读了。

（三）学生对名著经典敬而远之

如今的书籍种类非常的多，但是好的坏的都有，初中生辨别是非的能力还不强，因此对于一些书籍，学生没有良好的分辨能力，在没有教师的指导下，学生很容易就会阅读一些没有知识含量的书籍，这样不仅会对学生的思维造成误导，还会浪费学生大量的时间。如今的很多书籍内容都非常的浅薄，而且书籍的形式都大同小异，书籍中的插画占据了主体位置，真正有用的知识却非常的少。如今的初中生更喜欢阅读一些具有趣味性的书籍，忽视了对经典名著的学习，因此学生的阅读能力没有办法得到真正的提高。

二、初中语文课外阅读的指导策略

（一）向学生推荐合适的课外读物，是学生阅读视野变得更加开阔

教师在学生的学习过程中占据着非常重要的位置，通过教师正确的指导才能让学生不断提高阅读能力，初中生的思维能力发展的还不是很完全，因此书籍中的很多不好的因素都会对学生的思想造成影响。学生很容易就会误入歧途，严重的甚至会荒废学业。因此对于初中教师来说，对学生进行正确的指导是非常重要的。教师在指导学生阅读的过程中应该根据学生的年龄特点和心理特点进行引导，选择一些高质量的书籍，让学生能够通过阅读树立正确的价值观念。教师在向学生推荐一些课外书籍的时候，可以选择与课文内容相关的书籍，例如当学生在学习《五柳先生传》的时候，教师就可以向学生推荐《陶渊明集》因为两本书都是描写人的，通过这样的方式不仅能够让学生加深对文章的理解，还能够拓宽学生的眼界，学生的知识面也能够变得更加开阔。教师还可以向学生推荐一些名著，或者是名篇。例如《钢铁是怎样炼成》、《童年》、《骆驼祥子》这些名著都能够拓宽学生的眼界，让学生的思维能够得到质的飞跃，学生的理解能力也能够得到有效的提高。

（二）教给学生正确的课外阅读方法，提高学生的阅读质量

让学生进行课外阅读并不是让学生随意的阅读，只有提高阅读的质量，才能够提高学生的阅读能力，在阅读的过程中如果学生只是随随便便的进行阅读，那么只会浪费学生的时间。因此教师一定教授学生一些正确的阅读方法，不断提高学生的阅读质量。在阅读课外书籍的过程中，最主要的方法就是快速阅读，可以用到“直读”和“跳读”的方法，对文章的内容进行大致的阅读，然后快速的挑选出一些有用的内容，这样不仅能让学生快速准确的获取书籍中的知识，还能够拓宽学生的眼界。除了快速阅读以外，精读也是非常好的阅读方法，所谓精读就是对文章内容进行反复的阅读，逐级逐句的进行分析，从中体会文章的思想感情，让学生对文章能够有更深入的理解。在阅读的过程中教师还可以要求学生将一些好词好句记录下来，形成一个积累本，这样对于学生日后的写作能够有很大的帮助。

（三）开展丰富多彩的读书活动，对学生的阅读成果进行检查落实

想要让学生养成阅读的好习惯，首先应该激发出学生的阅读兴趣，因为只有有了兴趣，学生才能够积极的投入到阅读中，教师在日常的教学过程中可以组织一些阅读活动，利用活动的方式来激发学生的阅读兴趣，教师，可以定期举办一些阅读心得分享大会，在活动上，教师可以让学生将自己近期阅读的书籍分享给大家，然后告诉大家书籍的主要内容是什么，并且通过阅读学生学习到了什么，处在初中阶段的学生都是喜欢表现自我的，因此学生会非常乐于分享自己的心得体会，学生的阅读兴趣在不知不觉中就得到了提高。教师还可以让学生写一些读后感，这样还能够锻炼学生的写作能力。可以说是一举两得。

总结：

总而言之，在初中阶段的语文教学过程中，教师应该重视对学生进行课外阅读的教学指导，为学生推荐一些比较好的书籍，让学生的眼界得到扩展，不断激发学生的阅读兴趣，让学生能够积极主动的进行阅读，并且教授学生一些阅读方法，提高学生的阅读质量。

参考文献：

[1]丁潔慧.初中生语文课外阅读指导研究[D].渤海大学，2017

[2]梁筱婧.初中语文课外阅读教学策略研究[D].信阳师范学院，2017

[3]邢维.初中语文课外阅读有效性的研究[D].渤海大学，2016

[4]江莉.初中语文阶梯式课外阅读研究[D].南京师范大学，2014