试析在初中政治教学中怎样凸显人文精神

李欢

摘 要：随着社会的快速发展人们对人文教育越来越重视，对初中生来说，政治思想较为薄弱，因此，提高初中生的政治教育就显得尤为重要。教师在培养学生人文精神时，要从学生的实际情况出发，本文主要对怎样凸显初中生人文精神进行分析探讨，并提出建议。

关键词：初中政治 人文教学 意见 分析

目前我国初中政治缺乏人文教育，在初中生的学习过程中，人文精神发挥着重要的作用，应试教育也是初中人文精神缺失的原因。培养学生的人文精神，是素质教育发展的有效途径，使学生获得知识的同时，得到情感的升华。[1]

一、树立教育观

1.重新定位政治课

政治课的教育目标是要提升学生的整体发展，培养学生独立思考的个性，教师树立科学的教育观念，帮助学生人文素养的养成，关注学生的内心世界。凸显人文思想，坚持以发展和完善为出发点的教育观。[2]

2.树立人性化的学生观

教师要关注学生的心里特征和想法，与学生进行平等的对话，提升学生的人生境界和积极地人生态度健康的三观等。只有这样才能够达到培养人文精神的目的和凸显育人的本质，在教学中要看重学生的想法，注重其个性，尊重学生的想法和情感，引导学生自强自爱。

3.树立新型教师观

人文教师指出，政治教师要不同于传统教师，在教会学生课本知识的同时要注重人文的培养，教师以身作则引导学生树立正确的价值观，做学生的引导者和鼓励者，在教学中适应角色，帮助学生理解课本知识，提高学生的学习兴趣和丰富学生的内心世界，区别于传统的教学风格，站在学生的角度与学生一起学习，以服务学生为首要任务。

4.挖掘政治学科中的人文精神

教师在教学中不要单单局限于教材上的内容，在教会学生课本知识的同时要注重對人文精神的培养，在生活中只要是能够使学生知识增长，促进学生内心情感的事情或者故事都可以在课堂中讲解，联系所见所闻讲课本中的知识，与人文精神相结合，在讲课的过程中要切合实际，学生对课外、知识的敏感度还是较强的，在涉及到一些时事政治时教师可以利用多媒体向学生全方面的展示课程内容， 例如在2008年四川地震后一些感人事件，教师用语言难以形容动人的情景，利用多媒体对学生进行讲解这种大公无私的人文精神，会潜移默化的改变学生的思想，视频音乐等也更容易吸引学生的注意力，让学生明白珍惜生命，达到教学目的。

5.构建评价机制

学生是处于发展中的一个群体，学生的发展与教师的激励和引导有非常大的关系，教育的目的就是对学生人文精神的培养，促进学生的发展。因此，新课程就要求教师不同于传统的教学方式 ，教师要站在批评与自我批评当中，构建完善的批评机制，开展发展性批评，这也包含着人文教育的元素。

6.注重学生的个体差异

对学生进行政治教育人文精神的培养的同时，还要对学生进行评价，在评价时要注意学生之间的个体差异，学生所在的家庭所处的生活环境都会给学生造成不一样的性格和还念，在评价学生时，要注意学生内心世界的想法，合理科学的评价学生，教育时也要因人而异，注重对潜力的挖掘，尊重学生的个性和想法为学生的发展提出宝贵性的意见。

7.注重教育过程

在政治中对学生的人文精神教育，要从学生的发展出发，教育的过程不是一蹴而就的，这需要一个过程，对学生循序渐进的进行引导和鼓励，评价学生时也要针对性的提出意见，通过对学生的了解分析学生的变化。

二、人文教育的必要性

1.培养高素质人才是前提

随着心事到的快速发展，对学生的要求不再是掌握课本上的知识，更注重对学生素质教育的培养，做好人才能做好事。因此，在教学中，政治思想教育是尤为重要的，教师在进行政治思想教育时要融入人文精神，提高学生的综合素质，这也是与以往教学模式不一样的地方，有些家长或是老师对学生的评价单单放在学习成绩上，忽视了人文精神教育的重要性，学生具备人文精神是学习的重要前提。[3]

2.人文精神教育存在的问题

一方面教师在教学中会备案时没有考虑到学生的实际情况，教学没有遵循因人而异，对所有学生的教育都是千篇一律，在制定方案时要针对冉的学生制定多种方案，若只是一味地统一授课，只能提高一部分学生的成绩。另一方面，教师的讲课模式陈旧，不能吸引学生的注意力，降低了学生学习的兴趣，尽管新课标中要求教师改变教学模式，但学校和教师也只是落实在口头上，并没有制定出新教育模式，学校应贯彻落实新教育模式以学生为主题，提高学生综合素质。第三，学校教学方式陈旧，教师在讲课时没有注重学生的体验和想法，每天按部就班的讲课，所给予的也只是少部分学生，使学生无法提高学习兴趣，不利于人文精神教育的落实。

3.加强对学生的教育强度

初中政治教育应注重人文教育的培养，教师在课堂上死板的讲课方式，不利于学生接受，长此以往学生的学习兴趣就会消失，甚至会厌烦上课，不利于人文精神教育的落实，教师应把课本上的知识点财经间的提炼出来并结合实际讲解，在消费者维权这一课程中，教师应教会学生在经济活动中公平公正也是道德的重要内容，然后在针对性的对学生进行讲解，让学生了解到不遵守消费者权益的后果。适而从人文精神的角度分析道德知识了解经济活动中的正确做法和错误做法。使学生懂得若权益受到危害要利用法律的知识维护自身的利益，加强学生的道德观念，树立正确的人生观和价值观。

4.构建良好的教学氛围

学生在学习人文精神时，对课堂上知识的消化往往是来自生活中，一些外部环境更有利于学生消化知识，一个好的教学氛围是人文精神的前提，在以往的教学中教师还不能意识到人文精神教育的重要性，对学生的学习成绩过分的关注，造成一种只学习就可以的现状，不注重学生整体素质的提高，学习好的学生越来越好，成绩不好的学生则越来越差，两极分化严重。因此教师对教学的氛围要把握好，对于成绩好的学生今次那个褒奖，成绩不好的学生更要进行鼓励和激励，科学合理的评价学生，消除与学生之间的隔阂，对学习困难的学生增强教育力度，要做到有求必应，在课外也要积极地帮助学生，构建一个良好的教学环境。以往的教学过程中，老师处于一个权威的地位，师生之间的地位不平等为学生创新思维的积极性带来了难度，在一定程上使学生变得更加不自信，厌烦老师、厌烦学习。因此，教师在教学中应放下老师这个代号，用平等的关系来对待学生，与学生公平的进行交流，成为学生的朋友。了解学生内心的想法并引导学生正确的学习观念和学习方法，因教师自身的魅力去吸引学生，。使学生爱上学习，提高学习兴趣，而不是对学生进行强制性的管理，强制性的教学，因初中生正处于叛逆阶段，太过强制性的要求学生会有厌烦心理，违反了人文精神的教育理念。

三、分析人文精神教育

1.加强人文教育培养

教师在初中政治课的讲解中，加强对人文精神教育的培养。初中生处在对道德和人文精神懵懂的阶段，尽管学习成绩对学生来说是非常重要的，但在学生的成长过程中，人文精神的教育会影响学生整个从初中阶段甚至整个人生，教师引导学生西湖做人，熟路正确的价值观世界观，学生的整体素质提高上来，就会对学习有更深层的了解，甚至在认知问题上都会提升自己的观点，提高自身品格。

2.提高学生自主学习能力

教师在指导学生的过程中要时刻注意，引导学生自己思考问题，自主学习的能力。学生在学习时，每个学生的资质是不一样的，这也就导致了教师在教学中的制定方案要针对学生的学习能力不同，和资质不同进行制定，考虑到学生额个人情况。讲课时鼓励学生用于发言，提出自己的见解和不同的意见，一些思考性的问题教师鼓励学生自主学习，可先布置学习任务，让学生带着问题学习，自主学习。

3.人文精神的重要性

重视思想政治教育，不仅仅是对国民的要求，学生是祖国发展的希望，把人文精神教育落实到课堂中来，坚持政治教育与人文教育相结合，教师不要单纯的指导学生学习课本知识，对学生的人文精神更要注重培养，改善传统政治教育中的观念。

结语

人文精神教育是初中政治课程中的重要培养目标，其关乎学生的品德，价值观等综合素质，在教学中要凸显人文精神教育的观念，改变传统的教学模式，政治老师要从学生的角度制定授课方案， 实现初中政治教学的目标。

参考文献

[1]黎玉财. 浅析初中政治教育中人文精神的培育途径[J]. 求知导刊，2015

[2]张向林. 在初中政治教学中培育学生的人文精神[J]. 学周刊，2015

[3]武德军. 初中政治教学中如何凸显人文精神[J]. 内蒙古教育（职教版），2014