优化行政管理教学方法的若干思考

王庆伟

摘 要：從目前我国社会发展形势来看，已经逐渐向网络化、智能化和集成化方向发展，在此背景下，我国行政管理正在面临全新的改革。当今时代，优化行政管理教学方法已经成为热门话题，其中加强学生行政管理知识的掌握程度对于其今后的发展非常重要。本文首先介绍现阶段行政管理教学存在的问题，然后针对这些问题提出解决方法。

关键词：优化 行政管理教学 方法 思考 措施

就主修行政管理课程的学生来说，其学习的主要目的就是掌握行政管理各项知识技能，明确行政管理的具体意义，能够熟练运用行政管理。在此过程中，最重要的就是明确行政管理的应用范围，知道如何为管理对策服务，因此，在行政管理学习过程中必须能够将信息系统知识与管理知识有效结合在一起。从总的方面来讲，行政管理这门学科涉及到的范围较广，与各门学科都有一定的关联作用，同时这门学科对于实践方面的要求较高，在行政管理教学过程中其理论知识等都必须通过实践教学才能够让学生更好的接受和理解，因此，高校必须针对这一特点为学生提供更多的实践机会，以此来提高学生综合素质和竞争力，满足当今时代对人才的需求。

一、现阶段行政管理教学存在的问题

1.相对薄弱的教学基础

现阶段，我国在行政管理教学方面还缺乏一些力度，与国外还存在很大的差距，我国高校行政管理教学师资力量薄弱，专业性能较差，这就导致我国行政管理专业得不到提高。另外，我国对行政管理教学重视度不高，没有对其进行有效的资金支持，使其教学设备过于陈旧和落后，让学生无法在更好的发展平台进行学习。[1]

2.教学目标定位比较模糊

在进行行政改革教学之前，我们已经将该门课程的教学目标进行简要的分析，但是其分析角度仅仅是理论方面，而没有结合实际教学来进行分析。这就造成教师在教学过程中，将自己的个人看法和计划作为教学重点，缺乏科学性和合理性。近年来，我国社会发展步伐在不断加快，对行政管理教学也越来越重视，因此，高校学生所面临的挑战越来越多。面对这种情况，教师必须正确引导学生来了解市场发展情况，明确市场的定位，找到自己的发展目标，在此过程中要能够做到具体问题具体分析。我相信主要完成这点，就一定能提高学生行政管理能力。[2]

3.教学内容相对落后

我国在行政管理方面的教学力度还严重不够，尤其是师资方面，不具备先进的师资队伍，再加上我国对行政管理重视程度不高，目前，行政管理已经严重抑制我国该行业的发展。教育事业直接决定我国社会发展步伐，所以，我国行政管理教学的落后造成我国社会发展步伐缓慢，严重影响到我国综合国力的提升。[3]

二、优化行政管理教学的方案

1.明确教学目标

无论从哪个方面来讲，我们都必须加强行政管理教育的重视力度，树立明确的发展目标。从全方位的角度来看，国家必须给予行政管理教育较大的扶持力度，无论是资金还是政策方面。都必须为行政管理专业制定出全面的发展目标。从细节方面来看，学校要做的就是结合学生学习情况，结合其在学习过程中遇到的问题来建立教学目标，在此过程中教师能够认识到行政管理教学的重要性。

2.优化教学方法

从管理本质来讲，其是人类实践活动中的一种，主要应用于政府和企业管理实践中，使其能够做到科学发展，但是就行政管理专业来说，其应用目的更为明显。首先，在进行行政管理教学过程中，其教学人员必须具备较强的理论知识和实践能力，同时还要对行政管理这门学科的原理和实行方式能够做到完全熟悉。在传统教学模式中，教师通常将理论知识作为教学重点内容，在教学过程中往往忽略结合实际的重要性，这种传统教育模式严重抑制学生的发展。我们必须认识到，只有将行政管理理论知识与生活实际相结合才能够让学生真正了解到其内涵，懂得行政管理的根本意义，从而提高教学效率。

根据以上阐述我们总结出，要想优化行政管理教学，就必须让教师在教学过程中借助一切与实践相关的活动来辅助教学，同时还要在此基础上让学生自主找出与行政理论相关的实例。学生在不同学习阶段所取得的学习成果就是“行政管理活动的维持和创新特征”。另外，行政管理工作者要将理论研究与教学有效结合在一起，互相促进，也就是说要能够利用教学达到更好的科研效果，利用科研达到更好的教学效果。学术水平的提高要求行政管理工作人员必须具备扎实的理论基础，同时还能做到与其他学生熟练转换应用，以此来丰富和完善自身的知识结构，从而提高我国在行政管理方面的教学内容水平。[4]

3.加强教学硬件软件建设

在软件建设方面，我们主要做的便是要提高教师队伍的实力。行政管理学的教师必须认识到，应用性特征越是明显，对讲授者的学术性要求可能也就越高，讲授者只有具有相当的理论功底，才能够促进学生们的学习和发展。值得特别注意的是，这个理论功底不仅是指老师们要非常熟悉行政管理的理论体系，能够用严密的逻辑和严谨的层次系统的介绍行政管理的一般理论、原则和方法，而且还要求老师们对行政管理的本质进行自己的思考和研究，并把这些研究成果及时地在课堂上与同学们分享。除此之外，老师还要将思考的结果纳入到教学体系当中，不断丰富和发展行政管理专业的教学内容。从学校的硬件设施建设上来讲，由于行政管理是一项复杂的学科，如果离开现代化的信息系统，必将寸步难行，更谈不上提高教学水平了。所以说，国家和学校一定要加大硬件设施的投入力度，从各个方面来提高学生们的发展。[5]

参考文献：

[1] 陈灏杰， 刘晓岚， 刘伟，等. 学生角度案例教学法在行政管理学教学中的优化思考[J]. 科教导刊， 2012（14）：102-102.

[2] 徐凤江， 薛剑符. 案例教学法在行政管理学课程教学中优化的思考[J]. 齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）， 2009（6）：58-59.

[3] 王小斌， 邵燕斐. 从社会需求思考高校行政管理专业人才培养模式——以五邑大学为例[J]. 牡丹江教育学院学报， 2014（2）：62-64.

[4] 顾佳莹， 贾新月， 沈慧. 本科生课程体系和内容优化的思考——基于行政管理专业为主的比较分析[J]. 科海故事博览·科教论坛， 2013.

[5] 王欢. 高校行政管理专业课堂教学的有效性分析与对策思考[J]. 小作家选刊， 2016（24）.